366
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1.
Oʻzbekiston Respublikasining “Ilm-fan va ilmiy faoliyat toʻgʻrisida”gi Qonuni.
OʻRQ-576-son.
2.
Djurayev R.X., Turg‘unov S.T. Ta’lim menegmenti. O‘quv qo‘llanma. – Toshkent:
Voris, 2006. – 264 b.
3.
Поташник М.М. Управление качеством образования. — М.: Педагогическое
общество России, 2001
4.
Gnahs, D.: Qualifizierung in der Weiterbildung, Manuskript 1994.
5.
Krohner, S., Timmermann, D.: Qualitätssicherung durch Qualitätsmanagement,
Bielefeld 1997.
6.
Vaillant D. School leadership, trends in policies and practices, and improvement in
the quality of education. Background paper prepared for the Education for All 2000-2015:
achievements and challenges. 2015 – Paris.
BO‘LAJAK O‘QITUVCHILAR NUTQ MADANIYATINI RIVOJLANTIRISHDA
DIDAKTIK MATERIALLARNING O‘RNI
Sodiqov Hamid Maxmudovich
Pedagogik ta’lim nazariyasi kafedrasi dotsenti
Barchamizga ma’lumki ta’lim – tarbiya soxasida olib borilayotgan isloxatlar bo‘lajak
o‘qituvchilarga bir qator imkoniyatlarni yaratib bermoqda. Bunday imkoniyatlar sirasiga ta’lim –
tarbiya sifatiga qaratilayotgan ishlarni aytishimiz mumkin.
Jumladan bo‘lajak o‘qituvchilar nutq madaniyatini rivojlantirishda didaktik materiallarning
o‘rni haqida to‘xtalib o‘tamiz.
Didaktik materiallar – o‘rganish uchun qo‘llaniladi va amaliyot o‘qituvchisi tomonidan
tayyorlanadi.
Bo‘lajak o‘qituvchilar nutq madaniyatini rivojlantirishga doir didaktik materiallarni tanlash
yoki yaratish va ulardan foydalanish uchun pedagogik maxorat darslaridan foydalanamiz
“Pedagogik mahorat” boshqa fanlardan qator xususiyatlari bilan farqlanadi, ya’ni pedagogik
mahoratni o‘rganish kommunikativ tarbiya vazifalarini hal etishga va yoshlarning bilimlari
umumiy darajasi hamda nutq madaniyatlarini oshirishga xizmat qiladi.
“O‘qituvchining tarbiyachi sifatidagi mahorati” mavzusida ta’lim va tarbiya berishda
Forobiyning ushbu fikridan foydalanish maqsadga muvoffiqdir.
Kasb sirlarini egallab borishda yordam beradi. Pedagogik maxorati
shakllanadi.
“Ustoz shogirdlariga qattiq zulm ham, haddan tashqari ko‘ngilchanlik
ham qilmasligi lozim. Chunki ortiqcha zulm, shogird dilida ustozga nisbatan
nafrat uyg‘otadi, bordiyu ustoz juda ham yumshoq ko‘ngilli bo‘lsa, shogird uni
mensimay qo‘yadi va u beradigan bilimdan sovib qoladi. Shuning uchun
o‘qituvchi bolalarning fe’l-atvoriga qarab ta’lim-tarbiyaning “qattiq” yoki
“yumshoq” usullaridan foydalanishi mumkin
Ustozlarga bag‘ishlangan kinolardan lavxalar
|
