• Ta’limning amaliy
  • Ta’limning muammoli - qidiruv
  • Jo‘rabek yarashev dilnavoz murotova




    Download 2,43 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet34/59
    Sana29.05.2024
    Hajmi2,43 Mb.
    #256571
    1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   59
    Bog'liq
    MUSIQA O’QITISH METODIKASI

    Ta’limninig ko‘rgazmali
    metodlarini shartli ravishda ikki katta guruhga bo‘lish mumkin: 
    ilyustratsiya va namoyish qilish metodlari. Illyustrasiya metodi, o‘quvchilarga ilyustratsiya 
    qo‘llanmalar-plakat, xarita, doskadagi rasm, olimlarning fotosuratlari va boshqalarni ko‘rsatishni 
    ko‘zda tutiladi. Namoyish qilish metodi odatda asboblar, tajribalar, texnik qo‘rilmalar, turli 
    tipdagi preparatlarni namoyish qilish metodiga shuningdek, kinofilm va diafilmlar ko‘rsatishni 
    ham kiritish mumkin. Ko‘rgazmali vositalarning illyustrativ va namoyish qilish bo‘linmalari 
    o‘qitish amaliyotida tarixiy shakllangan. 
    Ta’limning amaliy 
    metodlari o‘quv faoliyatining xilma-xil turlarining keng doirasini 
    qamrab oladi: amaliy melodlaridan foydalanishda quyidagi usullar qo‘llaniladi: vazifani qo‘yish, 
    uni bajarilishni rejalashtirish, bajarish jarayonini boshqarish, jadval, rag‘batlantirish, tartibga 
    solish va nazorat qilish amaliy ish natijasini tahlil qilish, kamchiliklar sababini aniqlash, 
    maqsadga to‘liq erishish uchun ta’limga tuzatishlar kiritib borish. 


    40 
    Ta’limning muammoli

    qidiruv
    metodlari amalda ta’limning so‘z orqali ifodalash, 
    ko‘rgazmali va amaliyot metodlari yordamida qo‘llaniladi. Shu bilan birgalikda o‘quv 
    materialini mukammal bayon qilish metodlari, muammoli va evrestik suhbatlar, muammoli 
    qidirish tipidagi ko‘rgazmali metodlarni qo‘llash, muammoli qidiruv amaliy ishlarni o‘tkazish 
    yoki hatto tadqiqot tipidagi ishlar to‘g‘risida gapirish mumkin. O‘quv materialini muammoli va 
    muammoli tuzilgan ma’ruza metodlari orqali bayon qilish o‘qituvchining bayon davomida 
    mulohaza yuritish, isbotlashi, umumlashtirishni, dalillarni tahlil qilish va tinglovchi fikrini o‘z 
    ortidan ergashtirish, uni faolroq va ijodiyroq qilishni ko‘zda tutadi. 
    Muammoli ta’lim metodlaridan biri evristik va muammoli qidiruv suhbati hisoblanadi. 
    Bunda o‘qituvchi o‘quvchilar oldiga qator izchil va o‘zaro bog‘langan savollarni qo‘yadi. 
    O‘quvchilar ularga javob berganda qandaydir shakllarini aytadilar. Aytganlarining to‘g‘ri 
    ekanligini mustaqil isbotlashga harakat qiladilar. Bu bilan birga yangi bilimni o‘zlashtirishda, 
    mustaqil ravishda o‘zlarining oldinga siljishini amalga oshiradilar. 
    Ta’lim jarayoni ta’lim beruvchi – o‘qituvchining va ta’lim olayotgan o‘quvchilar 
    faoliyatining yig‘indisidan iborat. Bu jarayon o‘qituvchi tomonidan ma’lum bir maqsadga 
    yo‘naltirilgan bo‘ladi, doimo dinamik tarzda o‘zgarib boradi. Ta’lim davomida ta’lim 
    olayotganlarning shaxsiy hislatlari shakllantiriladi va rivojlantiriladi. 
    Musiqa darsida o‘qituvchi o‘quvchilarni musiqani idrok etish jarayonida, bilish faoliyatini 
    tashkil etuvchi va amalga oshiruvchi uslublarni qo‘llashi maqsadga muvofiqdir. Bu metodlar 
    o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasida vositachi hamdir. Chunki, aynan bir metod bilan o‘qituvchi 
    o‘rgatadi, o‘quvchilar o‘rganadi. Musiqaning o‘qitish metodlari deganda, maktab 
    o‘quvchilarining bilim, mahorat va malakalarni egallashda, ularning ijodiy qobiliyatlarini 
    rivojlantirishda va dunyoqarashini tarkib toptirishda o‘qituvchilarning qo‘llagan ish usullari 
    tushuntiriladi. Bu metodlar, bir necha turga bo‘linadi: 

    Download 2,43 Mb.
    1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   59




    Download 2,43 Mb.
    Pdf ko'rish