Geografiya fanini o’rgatish
da quyidagi usullardan foydalanish tavsiya etiladi: Bilaman/
bilishni xohlayman/ bilib oldim (B/BH/B). Masalan,
1.
Geografiyada
Afrika mavzusi o’tilishi o’quvchilarga e’lon qilinadi.
2. O’quvchilar mavzu bo’yicha jadvalning birinchi (bilaman) va ikkinchi (bilishni xohlayman)
deb nomlangan qismlarini to’ldiradilar.
3. So’ngra mavzuga oid material tarqatiladi.Tarqatma material o’zaro raqib guruhlar
tomonidan o’qib o’rganilgandan keyin jadvalning uchinchi (bilib oldim) bandi to’ldiriladi.
4. Guruhlar tomonidan to’ldirilgan jadvallar o’zaro taqqoslanadi.
Bilaman
bilishni xohlayman
bili boldim
Afrika
Afrika materigini tabiiy
Afrika materigini tabiiy sharoiti
B/BH/Bu sulining afzalliklari:
1. Mavzu, matn, bo’lim bo’yicha izlanuvchanlikni olibborish imkonini beradi.
2. Tizimli fikrlash, tuzilmaga keltirish, tahlil qilish ko’nikmalarini rivojlantiradi.
SHuningdek, mavzuni o’zlashtirishda “FSMU” va “taqdimot” kabi usullardan foydalanish ham
qo’l keladi.
Foydalanilganadabiyotlar
:
1. Azizxo’jaeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – T. : TDPU, 2003.
2. Jumaev A. Bo’lajak o’qituvchi shaxsining ijtimoiy faollik omillari. / «Xalq ta’limi» jurnali,
2006, № 6,
95
Май 2021 10-қисм
Тошкент
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
Курашбекова Наргиза Сайрамбаевна
Город Ташкент, Алмазарский район
Средней школы № 298
учитель русского языка и литературы
Аннотация:
В статье рассматриваются дидактические игры и их классификация, кото-
рые служат для улучшения логического мышления учащихся в процессе обучения.
Ключевые слова:
образование, педагогика, педагогические технологии, информационные
технологии, современное образование, дошкольное образование, общее среднее образование.
Сегодня, чтобы повысить эффективность образования, чтобы в центре образования
находился человек, а молодые люди получали независимые знания, образовательные
учреждения хорошо подготовлены и обладают современными знаниями в дополнение
к прочным знаниям в своей области, Нам нужны учителя. знающие методы педагогики
и информационных технологий, знающие правила их использования при организации
учебно-воспитательной деятельности. Для этого им необходимо вооружить всех учителей
естественных наук педагогическими методами и методами информационных технологий
и постоянно совершенствовать свои навыки применения своих знаний в преподавании и
обучении.
Каждый учитель должен уметь вовлекать учеников в урок, используя современные
педагогические технологии и дидактические игры в учебном процессе. Потому что
технология дидактических игр основана на активизации и ускорении студенческой
активности. Они осознают творческий потенциал ученика и играют важную роль в поиске
и реализации практических решений для развития.
Основные виды дидактических игр: интеллектуальные, экшн-игры и смешанные. Эти игры
помогают участникам развивать умственные, физические, моральные, психологические,
эстетические, художественные, предпринимательские, трудовые и другие навыки.
Дидактические игры позволяют учащимся анализировать, логически мыслить,
исследовать, рассчитывать, измерять, делать, считать, наблюдать, сравнивать, делать
выводы, принимать независимые решения, работать в группе или команде, изучать этику,
игры, направленные на развитие речи, обучение языку, обучение новым знаниям и развитие
других видов деятельности.
Дидактическая игровая технология - это совокупность методов и приемов, направленных
на организацию обучения учащихся посредством игр для достижения цели образовательного
процесса.
В процессе дидактической игры учащиеся учатся строго соблюдать правила игры,
развивают чувство солидарности и мировоззрения. Особенно во время игры их восприятие,
интеллект, память, желание и потребность учиться начинают укрепляться.
Дидактические игровые технологии на всех этапах системы образования, в частности,
дошкольное, начальное, общее среднее, среднее специальное, высшее, - направленные
на применение методов, форм и приемов технологии дидактических игр для повышения
эффективности обучения. образование и достичь конкретной цели.
Основываясь на приведенных выше соображениях, мы рассмотрим и классифицируем
несколько дидактических игр, которые расширяют кругозор детей и ускоряют их логическое
мышление.
Игра «Думай, найди» - это игра, в которую лучше всего играть с учениками начальной и
старшей школы. В этой игре взяты слова о какой-то профессии, и новичок пытается подражать
профессионалу. Участники игры должны выяснить, к какой профессии относится это слово.
Скрытое слово записывается на карточке и показывается ученику, который правильно его
находит. Конечно, побеждают студенты, которые получат правильный ответ.
Игра «Кто знает больше слов» - также отличный способ пополнить словарный запас
учащихся. Для этого класс делится на 2 группы, и каждой группе дается отдельное задание.
Студентам группы 1 предлагается написать на доске слова, которые написаны с обеих
сторон одинаковыми гласными, а группа 2 написана на доске с одинаковыми согласными
|
