• Май 2021 10-қисм Тошкент O‘QUV FAOLIYATINI TASHKIL ETISHNING ZAMONAVIY SHAKLLARI VA ULARNI TANQIDIY FIKRLASHINI RIVOJLANTIRISHNING USLUBIY JIHATLARI
  • Annotatsiya: Ushbu maqola o‘quv faoliyatini tashkil etishning
  • Kalit so’zlar
  • Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б




    Download 3,67 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet96/194
    Sana29.09.2024
    Hajmi3,67 Mb.
    #272877
    1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   ...   194
    Bog'liq
    10.Pedagogika yonalishi 1 qism

    Список использованной литературы
    1. Азизходжаева Н.Н. педагогическая технология и педагогическое мастерство. Мето-
    дическое пособие. - Т: ТДПУ, 2003.
    2. Юлдашев Ю.Г., Усмонов С.А. Основы педагогической технологии. - Т .: Учитель, 2004.
    3. Саидахмедов Н. Новые педагогические технологии. - Т .: Финансы, 2003.
    4. Раджабова Н.Б. ИМТ. Букxоро, 2014.


    97
    Май 2021 10-қисм
    Тошкент
    O‘QUV FAOLIYATINI TASHKIL ETISHNING ZAMONAVIY SHAKLLARI VA 
    ULARNI TANQIDIY FIKRLASHINI RIVOJLANTIRISHNING USLUBIY JIHATLARI
    Kuzibayeva Nargiza Buvaxanovna
    Urganch tumani 13-son maktab o‘qituvchisi
    Telefon: +998 (94) 319 90 45
    kuzibayeva_nb@inbox.uz
    Masharipova Muyassar Kamilovna
    Urganch tumani 27-son maktab o‘qituvchisi
    Telefon: +998 (97) 221 55 86
    mm_ kamilovna@inbox.uz
    Annotatsiya: 
    Ushbu maqola o‘quv faoliyatini tashkil etishning
     
    zamonaviy o‘qitish shakllari 
    va ularni amalga oshirish usullari, yakka, guruh va ommaviy tarzda tashkil etiladigan o‘qitish 
    shakllari va avzalliklari haqida.
    Kalit so’zlar: 
    Ta’limning ommaviy shakli, differensiyalashgan-guruhli ta’lim shakli, 
    Individual ta’lim, zamonaviy ta’lim, jamoaviy ishlash, individual-psixologik, tanqidiy fikrlashni, 
    aqliy operatsiyalar
    Turli dars tuzilmalaridan yanada samaraliroq foydalanish yo‘llarini izlashda darsda o‘quvchilar 
    o‘quv faoliyatlarini tashkil etish shakllari alohida ahamiyatga ega bo‘lmoqda. Pedagogik 
    adabiyotlar va maktab amaliyotida asosan uchta shunday shakllari qabul qilingan – ommaviy, 
    guruhli va individual.
    Ta’limning ommaviy shakli sinfdagi jami o‘quvchilarning o‘qituvchi rahbarligi ostida birgalikda 
    harakatlarini ko‘zda tutadi. Guruhli shaklida esa o‘quvchilar 3-6 kishidan iborat guruhlar yoki 
    juftliklarda ish olib boradilar. Guruhlar uchun topshiriqlar bir xil yoki turlicha bo‘lishi mumkin. 
    Individual shakli har bir o‘quvchining alohida mustaqil ishlashini ko‘zda tutadi.
    Birlashtirish-guruhli shaklida sinfni odatda katta umumiy topshiriqni har biri faqatgina bir 
    qismini bajaradigan guruhlarga ajratishni ko‘zda tutadi.
    Differensiyalashgan-guruhli ta’lim shakli doimiy guruhlar ham, bir xildagi o‘quv imkoniyatlariga 
    ega va o‘quv ko‘nikmalari bir xil darajada shakllangan o‘quvchilarni birlashtirishini ko‘zda 
    tutadi. Guruhli shakllariga o‘quvchilarning juft bo‘lib ishlashlari ham kiritiladi. O’quv guruhlari 
    faoliyatlarini o‘qituvchi o‘zi bevosita hamda o‘z yordamchilari – o‘quvchilar fikriga qarab 
    tayinlangan zvenolar va brigadalar orqali boshqaradi.
    Individual ta’lim
     
    o‘quvchilarning boshqa o‘quvchilar bilan bevosita aloqalarini ko‘zda 
    tutmaydi. O’z mohiyatiga ko‘ra sinf jamoasi yoki muayyan guruhlar bilan ishlashdan tubdan 
    farq qilmasa-da, biroq o‘quvchi o‘zining shaxsiy imkoniyatlariga muvofiq o‘qituvchi tomonidan 
    berilgan topshiriqni mustaqil bajaradi. Bu maqsad yo‘lida maxsus tayyorlangan kartochkalardan 
    foydalanish mumkin.
    Darsda o‘qituvchiining e’tibori bir necha o‘quvchiga qaratilsa, bu vaqtda qolgan o‘quvchilar 
    mustaqil ishlasalar ta’limning bunday shakli individual-guruhli shakl deb ataladi.
    Zamonaviy ta’lim amaliyotida ko‘proq ikki tashkiliy shakl: ommaviy va individual shakllardan 
    foydalaniladi. Ayni vaqtda guruhli va juftli o‘qish shaklidan amaliyotda ancha keng foydalaniladi.
    Ta’limning ommaviy shakli ham, guruhli shakli ham jamoaviy hisoblanmasa-da, lekin ayrim 
    pedagoglar ularni ommaviy ta’lim deb ko‘rsatishga harakat qiladilar.
    Jamoaviy ishlash faqatgina differensiyalashgan guruhli ishlar asosidagina tashkil etiladi. 
    O’quv ishlarini tashkil etishning jamoaviy shakli o‘qituvchi va o‘quvchilarning dinamik yoki 
    o‘zgaruvchan tartibli juftliklarida kechayotgan munosabatlaridir.
    O’zbekiston Respublikasida uzluksiz ta’lim tizimini isloh qilish kelajakda yosh avlodni yuqori 
    kasbiy madaniyat, ijodiy va ijtimoiy faollik, ijtimoiy-siyosiy hayotda mustaqil qatnasha olish, erkin 
    fikr bildirish qobiliyatlarini shakllantirishga yo‘naltirilgan. Bu esa o‘z navbatida o‘quvchilarning 
    ilmiy bilim darajasini va faolligini kengaytirishni, ularda tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini 
    shakllantirishni talab qiladi.
    Masalan, erishilgan natijani o‘lchash me’yori (baholash usuli) – guruhlarga bo‘lingan holda 
    «Go‘zal fazilat - inson husni», «Bobur va kabutar», «Kamtarinlik hakida», «Navro‘z - bahor 
    bayrami» mavzulariga oid og’zaki esse tuzish; berilgan vaqt doirasida testlar to‘plamini bajarish: 


    98

    Download 3,67 Mb.
    1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   ...   194




    Download 3,67 Mb.
    Pdf ko'rish

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б

    Download 3,67 Mb.
    Pdf ko'rish