|
Mavzu: Al-Xorazmiy matematika faniga qo’shgan hissasi Mashg’ulotning maqsadi: Ta’limiy
|
| bet | 8/8 | | Sana | 27.01.2024 | | Hajmi | 1.37 Mb. | | #147020 |
Bog'liq Yosh matematik to\'garagi NAMUNA moliyaviy rejalashtirish daromad va x (1), Referat mavzu soliqlarning iqtisodiy mohiyati va ahamiyati. Baj, dokument microsoft word 6, Variatsiya ko‘rsatkichlari, Reklama murojaatining mazmuni va ularni ishlab chiqishning asosi, FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR, sorbentlar3 (1), Ehtiyoj tushunchasi muvaffaqqiyatga intilish manbai sifatida, boshlangich test, Ota, Shashka, obshiy0000, OQEqEzMb 2VmuvPT9YhAGa0yZz9Jm95-, 3-Jarayon tizimlarni modellashtirish T3, ХАМРАКУЛОВ А (2)Baholash:
Uyga vazifa: Mustahkamalsh
Mavzu:Natural ko’rsatkichli daraja. Natural ko’rsatkichli darajaning xossalari
Mashg’ulotning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarga natural ko’rsatkichli darajaning xossalari haqida tushuncha berish
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning xotirasini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish
Kommunikativ kompetensiya:
matematikaga oid terminlarning ma’nosini tushunib, to‘g‘ri o‘qiy olish;
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
tavsiya etilgan mediamanbalardan axborotni izlab topa olish, zarur bo‘lsa uni boshqa ko‘rinishlarga (matn, jadval, sxema va h.k.) o‘tkaza olish;
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
o‘quv masalasini (maqsadini) topa olish va ifodalay olish;
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:
turli nuqtai nazarlarni qabul qila olish va solishtira olish;
Milliy va umummadaniy kompetensiya:
matematika umumbashariy madaniyatning bir qismi ekanligini tushunish
Mashg’ulot turi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi
Mashg’ulotda foydalanilgan metodlar: an’anaviy, interfaol
Mashg’ulot jihozi: darslikkonspekt, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar
Tashkiliy qism:
Salomlashish
Navbatchi axborotini tinglash
O’tilgan mavzular yuzasidan savol-javob o’tkazish
Uy vazifasini tekshirish
Asosiy qism
1-xossa: Bir xil asosli darajalrni ko’paytirishda asos o’zgarmasdan qoladi, daraja ko’rsatkichlari qo’shiladi.
2-xossa: Bir xil asosli darajalrni bo’lishda asos o’zgarmasdan qoladi, daraja ko’rsatkichlari ayiriladi.
3-xossa: Darajani darajaga ko’tarishda asos o’zgarmasdan qoladi, daraja ko’rsatkichlari esa o’zaro ko’paytiriladi.
4-xossa: Ko’paytmani darajaga ko’tarishda har bir ko’paytuvchi shu darajaga ko’tariladi.
5-xossa: Kasrni darajaga ko’tarishda uning surat va mahraji xuddi shu darajaga ko’tariladi.
146-misol.
147-misol.
Mustahkamlash
148-misol.
1) (-2)2∙(-2)3=(-2)5 2)
3) (-3)2∙(-3)2=(-3)4 4) (-1,2)3∙ (-1,2)4 =(-1,2)5
149-misol.
1) 23∙22∙24=29 2) 32∙35∙33=38
3) (-5)6∙ (-5)3∙(-5)4= (-5)13 3) (-6)3∙(-6)2∙(-6)7 =(-6)12
150-misol.
1) (1,3)2∙(1,3) ∙(1,3)5=(1,3)8 2) y4y3y7 =y14
3) 4) Baholash: Uyga vazifa:Mustahkamlash.
To’garak 7-8 sinf 68 soatli matematika to’garagi Faylni to’liq olish uchun +99897 358 10 77 tel raqamiga ochilgan telegram manziliga shaxsiyga(lichkaga) murojaat qilishlaringiz mumkin.
Fayl narxi 10 000 so’m
|
| |
