19
Talabalar nazorat savollariga javob beradilar/ testlarni
yechadilar/ nazorat topshiriqlarini bajaradilar.
Ularning
to’plamini to’g’ri to’zish muhim hisoblanadi: ular
rejalashtirilayotgan
o’quv
materialni
o’zlashtirish
darajasiga mos kelishligi kerak va ularni tekshirishni
ta’minlashi kerak.
3. MA’RUZA VA AMALIY MASHG’ULOTLARDA
QO’LLANILADIGAN PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR
AQLIY HUJUM METODI
Aqliy hujum (breynstroming-aqllar to’zoni) –
amaliy yoki ilmiy muammolar
yechish g’oyasini jamoaviy yo’zaga keltirishda qo’llaniladigan metod.
Metod chegaralangan vaqt oralig’i ichida aniq muammo (savol, masala)ni
yechishning noan’anaviy yo’llarini izlash bo’yicha o’quvchilarni aqliy faoliyatini
yo’naltirishga asoslangan.
O’quv mashg’ulotidagi aqliy hujum uchunmuammoni
tanlash quyidagi
tamoyillar bo’yicha amalga oshiriladi:
tanlangan muammo nazariy va amaliy ahamiyatga ega bo’lishi hamda
o’quvchilarda faol qiziqish uyg’otishi kerak;
ko’p har xil ma’nodagi yechim variantlariga ega bo’lishi kerak.
O’qitish texnologiyasini ishlab chiqishda aqliy hujum metodi o’quv
mashg’ulotining bir lavhasi yoki butun mashg’ulotni o’tkazish
asosi sifatida
rejalashtirilgan bo’lishi mumkin.
Aqliy hujum metodining texnologik chizmasi 1-rasmda keltirilgan.
Aqliy hujum metodining texnologik chizmasi
