|
Primarno in sekundarno izobraževanje
|
| bet | 24/45 | | Sana | 10.04.2017 | | Hajmi | 0.5 Mb. | | #4401 |
4.3.2 Primarno in sekundarno izobraževanje
(97) V večkulturni Evropi izobraževanje ni zgolj pripravljanje na trg dela, podpiranje osebnega razvoja in zagotavljanje široke osnove znanja, šole so tudi pomembni forumi za pripravo mladih na življenje aktivnih državljanov. Šole so odgovorne za vodenje in podpiranje mladih pri pridobivanju orodij in razvijanju stališč, potrebnih za življenje v družbi v vseh njenih vidikih, oziroma usvajanju strategij za to ter za zagotavljanje, da mladi razumejo in pridobijo vrednote, ki podpirajo demokratično življenje, z vključitvijo spoštovanja človekovih pravic kot osnove pri ravnanju z raznolikostjo in s pospeševanjem odprtosti do drugih kultur.
(98) V okviru formalnega učnega načrta medkulturna razsežnost zajema vse predmete. Zgodovina, poučevanje jezikov in poučevanje verskih in nazorskih dejstev so morda med predmeti, na katere se to še posebno nanaša.23 Poučevanje verskih in nazorskih dejstev v medkulturnem kontekstu zagotavlja poznavanje vseh ver in prepričanj sveta ter njihove zgodovine in posamezniku omogoča razumeti vere in prepričanja ter zavreči predsodke. Ta pristop so prevzeli Parlamentarna skupščina Sveta Evrope, Evropsko sodišče za človekove pravice in Evropska komisija za boj proti rasizmu in nestrpnosti (ECRI).24 Evropski ministri za izobraževanje so leta 2007 poudarili pomen ukrepov za izboljšanje razumevanja med kulturnimi in/ali verskimi skupnostmi prek izobraževanja v šoli na podlagi skupnih načel etike in demokratičnega državljanstva; poučevanje pa mora ne glede na prevladujoč verski izobraževalni sistem upoštevati raznolikost ver in prepričanj.25
|
| |
