|
“Fizika va texnologik ta’lim” jurnali | Журнал “Физико-технологического“Fizika va texnologik ta’lim” jurnali | Журнал “Физико-технологического
образование” | “Journal of Physics and Technology Education” 2021, № 4 (Online)
Journal of Physics and Technology Education | https//phys-tech.jspi.uz/
68
1. Talim berishni o‘quv fanlari bo‘yicha emas, balki “mavzular” bo‘yicha
intenratsiyalab olib borish. STEAM ta’limida fanlararo aloqa va loyihalash metodi
birlashtirilgan bo‘lib, uning asosida tabiiy fanlarni texnologiyaga, muxandislik
ijodiyotiga va matematikaga integratsiya qilish yotadi. Bunda muhandislik bilan
bog‘liq kasblarga bo‘lgan tayyorgarlik amalga oshiriladi.
2. Ilmiy texnik bilimlarni real hayotda qo‘llash. STEAM ta’limida amaliy
mashg‘ulotlar yordamida, bolalarga ilmiy-texnik bilimlardan real hayotda
foydalanish namoyish qilinadi. Har bir darsda o‘quvchilar zamonaviy loyihalashga
oid modellarni ishlab chiqadi, quradi va modelni takomillashtiradi. Ular aniq
loyihani o‘rganadi, natijada real mahsulotning prototipini yaratadilar. Masalan,
o‘quvchilar harakatlanuvchi sodda robotni yasashda muhandislik kasbi,
muhandislik dizayniga bo`lgan qiziqishi shakllanadi.
3. Tanqidiy tafakkur ko‘nikmalarini rivojlantirish va muammolarni echish.
STEAM dasturi, bolalar kundalik hayotlarida duch keladigan qiyinchiliklarni
engishda zarur bo‘ladigan tanqidiy taffakur va muammolarni echish ko‘nikmalarini
rivojlantiradi. Masalan, bolalar tez yuradigan mashina modelini yig‘adilar, so‘ngra
uni sinovdan o‘tkazadilar. Birinchi sinovdan so‘ng kutilgan natijaga erishilmasa,
uning sabablari haqida o‘ylaydi va topadilar. Balki, g‘ildiraklarning kattaligi yoki
ishlash mexanizmlari to‘g‘ri kelmagandir. Har bir sinovdan so‘ng mavjud
kamchiliklarni bartaraf etib boriladi.
4. O‘z kuchiga ishonch hissini ortishi. O‘quvchilar robototexnika, mashina
va samolyot modelini ishga tushirish va boshqa ishlarni bajarishda oldilariga
qo‘ygan maqsadlariga erishish uchun harakat qiladilar. Har bir sinovdan so‘ng
modelni takomillashtirib boradilar. Oxirida barcha muammolarni o‘z kuchlari bilan
engib, o‘ylagan maqsadlariga erishadilar. Bu o‘quvchilar uchun ruhlanish, g‘alaba
va quvonch demakdir. Har bir g‘alabadan so‘ng ular o‘z kuchlariga yanada
ishonadilar.
5. Faol kommunikatsiya va jamoada ishlash ko`nikmasi. STEAM dasturi
faol kommunikatsiya va jamoada ishlash bilan farqlanadi. Muloqat davrida o‘z
fikrlarini bayon qilish va bahs-munozara olib borish uchun erkin muhit vujudga
keltiriladi. Ular gapirishga va taqdimot o‘tkazishga o‘rganadilar. O‘quvchilar
doimo o‘qituvchi va sinfdoshlari bilan muloqotda bo‘ladilar. O‘quvchilar har bir
ish jarayonda faol qatnashsalar, mashg‘ulotni yaxshi eslab qoladilar.
6. Texnik fanlarga bo‘lgan qiziqishlarini rivojlantirish. Boshlang‘ich
ta’limda STEAM ta’limining vazifasi, o‘quvchilarni texnologiya faniga bo‘lgan
qiziqishlarini rivojlantirishdan iborat bo‘lib, bajaradigan ishini sevib bajarish,
qiziqishlarini rivojlantirish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi. STEAM
|
| |
