|
-BOB. MAKTABGACHA TA‟LIM TASHKILOTLARIDAGI PEDAGOGIC FAOLIYATLARNI LOYIHALASHTIRISH
|
| bet | 3/94 | | Sana | 16.01.2024 | | Hajmi | 0,95 Mb. | | #138450 |
Bog'liq 13577 2 2F81A7B6B169AA8E641BB89FCAD1245D95D18C90 1-BOB. MAKTABGACHA TA‟LIM TASHKILOTLARIDAGI PEDAGOGIC FAOLIYATLARNI LOYIHALASHTIRISH.
§.Pedagogik faoliyat haqida tushuncha. Pedagogik faoliyat turlari.
§.Maktabgacha ta‟lim tashkilotlaridagi pedagogic faoliyatlarni loyihalashtirishning o‟ziga xos xususiyatlari
§. PEDAGOGIK FAOLIYAT HAQIDA TUSHUNCHA. PEDAGOGIK FAOLIYAT TURLARI.
Insonni har tomonlama barkamol qilib tarbiyalash, xalqimizning azaliy orzusi bo‗lib, ajdodlarimiz ma‘rifat, ma‘naviyat va madaniyatni qanday qilib yosh avlodga o‗rgatish, ulami komillikka yetaklash yo‗llari, qonun-qoidalarini muttasil izlaganlar. Bu esa pedagogika fanining maydonga kelishiga sabab bo‗lgan. Chunki insonning ma‘rifatli va ma‘naviy komillikka erishishi pedagogika fanining yetakchiligida amalga oshiriladi. Pedagogika yunoncha so‗z bo‗lib, «bola yetaklovchi» ma‘nosini bildiradi.
Abdulla Avloniy tarbiyachiga alohida e‘tibor berib: «Tarbiya yo hayot, yo mamot, yo najot, yo halokat, yo saodat, yo falokat masalasidir», degan edi.
Bola tug‗ilgan kundan boshlab, uni maktabga borgunigacha bo‗lgan davrda har tomortlama yetuk barkamol qilib tarbiyalash qonuniyatlarini o‗rganish maktabgacha ta‘lim pedagogikasining mavzuyidir. U maktabgacha ta‘lim muassasalari va oilaning tarbiyaviy ta‘sir ko‗rsatishi birligini, maktabgacha ta‘lim muassasasi va maktab ishidagi aloqadorlikni, bolalami maktabda o‗qishga tayyorlashni ta‘minlab, maktabgacha tarbiya sharoitida tarbiya va ta‘lim berish ishlarining vazifalarini, tamoyillarini, mazmunini, metodlarini, shakllarini va uni tashkil etishni ishlab chiqdi.
Bu fanning predmeti quyidagilarni o„z ichiga oladi:
•. maktabgacha yoshdagi bolalar ta‘lim-tarbiyasi rivojlanishiga qo‗yiladigan davlat talablariga suyangan holda faoliyat yuritish;
maktabgacha ta‘lim pedagogikasining ta‘lim-tarbiya mazmunini takomillashtirish;
ta‘lim-tarbiya jarayonida qo‗llaniladigan metod va usullarni axborot texnologiyalari asosida tashkil qilish;
bolalami jismoniy, aqliy, ruhiy sog‗ligini ta‘minlashda o‗qituvchi-tarbiyachi mahorati.
Maktabgacha pedagogikaning vazifalari:
maktabgacha ta‘lim sohasidagi pedagogik muammolami hal qilish;
maktabgacha yoshdagi bolalarda ta‘lim olish ehtiyojini, o‗qishga qiziqish, kitob o‗qish, maktabga borish hissiyotini shakllantirish;
bolalar tarbiyasida -mustaqil va erkin fikrlashga o‗rgatuvchi ilg‗or metodlarni qo‗llash;
bolalarga yuksak odob, ma‘naviy-axloqiy tushunchalarni mentalitetimiz asosida o‗rgatish.
Zamonaviy mahalliy ta'lim ta'lim tizimini boshqarishning yangi texnologiyalari va modellarini izlash bilan tavsiflanadi. Ta'lim jarayonini boshqarish turli xil vositalar yordamida amalga oshiriladi, ulardan biri pedagogik loyihadir. Uning samaradorligi, birinchi navbatda, dizayn jarayoni maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standarti bilan tartibga solinadigan asosiy tamoyillarni hisobga olganligi va amalga oshirilishi bilan bog'liq.
Hozirgi vaqtda pedagogik loyihalash keng tarqaldi, bu birinchi navbatda o'quv va tarbiyaviy faoliyat sifati va samaradorligini oshirishning yangi imkoniyatlarini izlash bilan bog'liq. O'qituvchi faoliyatining samaradorligi tobora ko'proq uning o'z faoliyatini qat'iy ilmiy asosda qurish qobiliyatiga, nafaqat o'quv jarayonining o'zini, balki uning natijalarini, shartlarini, o'quvchi rivojlanishini boshqarish mexanizmlarini va boshqalarni rejalashtirish qobiliyatiga bog'liq. Bugungi kunda ushbu muammolarni hal qilishning eng samarali vositalarini ta'minlovchi dizayn kelajakdagi o'zgarishlarni aniqlash, kutilgan samarani, oqibatlari va amalga oshirilgan harakatlar va amalga oshirilgan tadbirlarning ahamiyatini baholash va tahlil qilish imkonini beradi.
|
| |
