Lingvopsixologik o`quv topshiriqlari tizimini ona tili ta`limiga joriy etish,
o`quvchi ongida mustaqil mushohada yuritish, so`z tanlash va fikr bildirish
ehtiyojini hoil qilishga, ko`nikma va
malakalarini shakllantirishga, nutqiy
faoliyat ko`lamini kengaytirishga xizmat qiladi.
O`quvchi - ta`lim – o`qituvchi tizimida o`zaro munosabatlar tasnifi
quyidagicha: DTS talabiga ko`ra o`quvchi ta`lim jarayonining faol sub`ekti
sifatida o`zi izlanishi, til hodisalarini kuzatish, farqlashi, tahlil va tasnif qilishi,
xulosalashi lozim. Shunday usullar bilan ishlash orqaligina biz o`quvchilarda
mustaqil va ijodiy tafakkurni shakllantirishimiz, rivojlantirishimiz mumkin.
Yangilangan ta`limning mazmuni, mohiyati,
tarkibiy shakllanishi
asoslarini quyidagicha belgilasa bo`ladi:
1.
Anglash, baholash, amaliy qo`llay olish zarur bo`lgan til
vositalari, imkoniyat va me`yorlarning izchil tizimini dars jarayoniga tatbiq
etish.
2.
Nutqiy faoliyatni bosqichma-bosqich shallantirishda og`zaki va
yozma nutq malakalarini hosil qilish va rivojlantirish.
Shundagina o`quvchi fikr bildirishga shoshmaslikka,
mustaqil
mushohada yuritishga, so`zlashdan oldin har bir so`zni o`ylab ko`rishga,
sharoitga mos so`z tanlash va o`z nutqida o`rinli ishlatishga o`rganadi. Unda
so`zga mas`ullik hissi paydo bo`ladi, ixcham, ravon va raso so`zlashga
odatlanadi.
