-
bilim, hissiy aniq tasavvur hosil qilish bilan birga ta`rifu-tasniflarning
mohiyatini anglashga, tasavvurni tushuncha darajasida o`zlashtirishga olib
boradi.
Ona tili mashg`ulotlarida asosiy e`tibor o`quvhilardagi ijodiy fikr
mahsulini mustaqil va izchil bayon etishga, so`z boyligini oshirishga qaratilishi
lozim.
O`quvchi har bir mashg`ulotda
mustaqil va ijodiy ishlashi, tilning
mavjud imkoniyatlaridan unumli foydalanishi, so`z boyligini oshirishi, so`zning
ma`nosi, urg`usi mohiyatiga qarab o`z nutqida qo`llashi,
ravon va tiniq
so`zlash malakasini egallashi darkor.
Masalan: 1-topshiriq …il, …ul, …ol so`zlari oldiga bir undosh qo`shib,
yangi so`zlar yasang.
Bil, dil, jil, zil, yil, nil, sil…
Bul, gul, kul, pul, tul, shul, kul…
Bol, lol, mol, tol, fol, pol, hol, kol…
2-topshiriq hosil bo`lgan so`zlarning ma`nodosh va uyadoshlarini
toping.
Namuna: bil-o`rgan…, bul, shul, ushal, bol-asal.
Ularning ma`nolarini sharhlash orqali o`quvchining
nutqiy malakasini
shakllantiradi.
3-topshiriq o`quvchilar o`zlari topgan so`zlar ishtirokida so`z birikmalari
hosil qiladilar, matn yaratadilar.
Til mashg`ulotlarida bunday o`yin – topshiriqlardan foydalanish
yoshlarni mustaqil fikrlashga, darsda faol qatnashishga undaydi. Mustaqillik
va faollik prinsiplarini amalda qo`llash ta`lim
tizimini takomillashtirishda,
o`quvchilarning bilish faoliyatini, mustaqilligini
tarbiyalashda yaxshi natija
beradi.
