O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti




Download 0.75 Mb.
Pdf ko'rish
bet13/24
Sana28.10.2022
Hajmi0.75 Mb.
#28379
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24
Bog'liq
3-sinf matematika darsligi mazmuni bilan tanishtirish metodikasi
10-sinf infor test 3chorak, Фотоника Маг Химоя тақризчилар, химоя 2022, СХ-02М, 201 k Abdullayev Doston mt5, 9 monitoring test, 14-mavzu Yasashga doir geometrik masalalar haqida tushuncha. Ge, Lecture 25 (2), innovatsion ped tex mid term 3 course, Kurs ishi ramka ElMash, 6666, 7856785, 6876786786786Microsoft Word (2), 1
 








34 
O’quvchilar o’qituvchining tushuntirishlaridan hech bo’lmaganda “Burchak-bir 
nuqtadan o’tkazilgan ikki nur bilan tekislikning shu nurlardan hosil bo’lgan 
qismlaridan birining birlashmasidir”, degan jumlani eshitishlari kerak. 4-sinfda 
ham asosan shakllarning yuzlari chizmalardan qarab topish turli hil rasmlar 
keltirilgan. Masalan,
Yassi shakllar mavzusidan quyidagicha shakllar berilgan. 
Quyidagilar keltirilgan. Bularning hammasi yassi shakllarga misol bo’ladi. 
Fazoviy jismlar mavzusi ham 3-sinfda keltirilgan. 
|S........ 

A B 
Bularning hammasiga qisman ta’rif berib o’tiladi. Turli hil savollar beriladi. 
Masalan. Kubning nechta qirrasi bor? (12 ta) Uning yoqlari nechta? (6 ta) Kubning 
yoqlari qanday geometrik shakllardan iborat? Kabi savollar beriladi. 
Matematika 
dasturida 
kichik 
yoshdagi 
o’quvchilarda 
o’lchash 













35 
ko’nikmalarini shakllantirish nazarda tutiladi. 
Bu material mustaqil bo’lim qilib ajratilmaydi, ammo uning bayonida 
ma’lum mantiq kuzatiladi va darsliklarida o’quvchilarning o’lchash malakalari va 
ko’nikmalarini shakllantirishga yo’naltirilgan ko’pgina mashqlar mavjud. 
O’lchashlarga o’rgatishda faqat o’lchash birliklarinigina emas, balki har bir 
o’quvchining o’lchash mohiyatini o’zini tushunishini ta’minlash zarur. Buning 
uchun o’lchash jarayonini metr, samtimetr va shu kabilar bilan emas, balki 
ixtiyoriy o’lchov bilan boshlash maqsadga muvofiq va shu asosda har xil, hamma 
uchun majburiy bo’lgan, ammo ma’lum uzunlik o’lchovi birliklarini kiritish 
zarurligini ko’rsatish kerak. Bu ish har bir o’quvchi tomonidan bajarilishi
o’lchashlarni bajarishda hamma bevosita qatnashishi muhim. 
O’lchash ko’nikmalarini shakllantirishning har qaysi bosqichning 
muhimligini tushunish kesmalarni o’lchashni o’rgatish mos metodikani o’ylab 
topishga yordam berishi kerak. 
Bu temani o’rganish jarayonida ishning to’rt bosqichi ajratiladi, har bir 
bosqich kesmalarni o’lchashning mos usulini qo’llanish bilan harakterlanadi.
Birinchi bosqichda santimetr metodlarini o’lchanayotgan kesmaga ketma-ket 
taxlash usulidan foydalaniladi. Ikkinchi bosqichda santimetr modellarini 
o’lchanayotgan kesmaga ketma-ket qo’yish usulidan foydalaniladi. Uchinchi 
bosqichda o’quvchilar o’lchanayotgan kesmaga raqamlar bilan belgilanmagan 
shkalali masshtab chizg’ichi yondashtirishdan foydalaniladi. To’rtinchi bosqichda 
esa kesmaga raqamlar bilan belgilangan odatdagi (shakl) shkalali chizg’ichni (dan) 
qo’yishdan foydalaniladi. 

Download 0.75 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24




Download 0.75 Mb.
Pdf ko'rish

Bosh sahifa
Aloqalar

    Bosh sahifa



O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti

Download 0.75 Mb.
Pdf ko'rish