42
tamoyilini o‗qitishning onglilik talabi sifatida qarash yaramaydi». Bunday noto‗g‗ri
tushunish va o‗quv materiali mazmuni, unga mos
topshiriq va savollarni yengil,
yuzaki qilib tuzish hamda ta‘limga tatbiq etish juda xunuk natijalarga olib kelishi
mumkin.
O‗quv materiali mazmunida ham fanlararo, ham fan ichidagi bog‗liqlikni
yoritish o‗quvchilarda
taqqoslash, umumlashtirish va xulosa chiqarish kabi
malakalarning rivojlanishiga katta ta‘sir ko‗rsatadi. Shu bois,
kompyuterli ta‟limda
ham fanlararo, ham fan ichidagi bog„liqlikni ta‟minlash tamoyilini amalga
oshirish shart degan talabni qo‗yish joiz.
«O‗quvchiga nimani o‗rgatishdan qat‘i nazar, shu narsa turmushda qanday
foyda keltirishini ko‗rsatib berilsa, o‗quvchi uni osonroq o‗zlashtirib oladi» - deb
yozadi Ya.A. Komenskiy.
Haqiqatan ham, o‗quvchilarning o‗quv materialini
o‗zlashtirishida ta‘limning turmush bilan bog‗liq bo‗lishi muhim ahamiyat kasb etadi.
Demak,
kompyuterli ta‟limda fanning turmush bilan bog„liq bo„lishi tamoyili
bajarilishi shart.
Turmushga bog‗lab bilim berish hamda egallangan bilimlarni ishlab chiqarish,
amaliyotga tatbiq etish boshqa-boshqa hodisalar bo‗lsa-da,
ular bir-biri bilan
chambarchars bog‗liq. Ta‘limni turmush bilan bog‗lash vazifasi kompyuter ekranida
tasvirlanadigan o‗quv materiali matni, topshiriqlar,
savollar mazmunida milliy
qadriyatlarimizning aks etishini taqozo qiladi. Shu maqsaddan kelib chiqib, biz o‗quv
materiali mazmunida milliylik, e‘tiqodlilik, odob-axloqqa undovchi fikrlarning aks
etishini, Vatanga,
ota-onaga, ilmga muhabbatning ifodalanishini, tabiat, hadislar,
iqtisodiyot kabi tushunchalar bilan bog‗liq fikrlarning
bayon etilishini lozim deb
bilamiz.
O‗quvchilarda bilim olishga havas uyg‗otish ularni fikrlashga, mustaqil ishlash
va ijod etishga, berilgan topshiriqlarni tez va sifatli bajarishga odatlantirishdir.
Buning uchun, eng avvalo, bolalarning kattalardan farqli xususiyati-ularning qiziqarli
narsalarga moyilligi, o‗zlari uchun mavhum ko‗ringan
voqea-hodisalarga
qiziquvchanligini hisobga olgan holda dars mashg‗ulotlarini shunday tashkil etish
kerakki, o‗quvchilar unda faol qatnashsin, ekranda tasvirlanayotgan ma‘lumotlarni
ishtiyoq bilan o‗rgansin, ular haqida mushohada qilsin.
O‗quvchilarni faoliyatga yetaklovchi asosiy omillardan biri qiziqishdir. Bundan
