|
O‘zbekiston tarixi
|
| bet | 8/12 | | Sana | 24.07.2023 | | Hajmi | 5.47 Mb. | | #77210 |
Bog'liq D.Abdullayeva ma\'ruzalar Reja Ijtimoiy pedagogikaning mazmuni, maqsad va vazifalari, Reference-315191100883 (3), KOREYA, NamQI yakuniy bilet, CHO’YAN OLISHDA KECHADIGAN ASOSIY FIZIK-KIMYOVIY JARAYONLAR, Состав нефти, Kuchaytirgichlar, ашяяя, 6-ma\'ruza, Etika. Estetika., 5-mavzu. Axborot-kommunikasiya texnologiyalari vositalarini ta’limiy maqsadlarda samarali va havfsiz ishlatishning pedagogik va ergonomik shart-sharoitlari, 1669565540, 72851-Matematikaning dolzarb masalalariga bag‘ishlangan ilmiy m, 1702923485MA’LUMOT
2 022-yil 22-dekabr kuni metodbirlashma a’zolari bilan ta‘lim va tarbiya jarayonini zamonaviy pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etish bo’yicha ,, Tarix darslarini o‘qitishda yozma manbalardan foydalanish” mavzusida muhokama bo’lib o’tdi. Metodbirlashma rahbari D.Abdullayeva tarixiy manba deganda uzoq o‘tmishdan qolgan, tabiat va jamiyatning ma’lum bosqichdagi kechmishini o‘zida aks ettirgan moddiy va ma’naviy yodgorliklarni tushunishni, o‘qituvchining bayonining ilmiyligini, asosli va dalillarga boyitilishini va ishonchliligini ta’minlash maqsadida tarixiy manbalardan foydalanishini, bunda albatta o‘qituvchi tarixiy asarlarning mavzuni o‘qitishdagi asosiy o‘rnini aniqlab olishi, asarning birinchi darajadagi asosiy manba ekanligini, ya’ni asarda tarixiy voqealar ob’ektiv va xolis yoritilgan bo‘lishini aniqlashtirishi – bu yozma manbalardan foydalanishda asosiy shart ham hisoblanishini, chunki shunday yozma manbalar ham borki ularga tarixchi tanqidiy yondashishi, boshqa manbalar bilan qiyosiy tadqiq va tahlil etgachgina dars jarayoniga jalb qilishi talab etilishini aytib o’tdi.
Metodbirlashma a’zosi M.Usmonova o‘quvchilarning hujjatlar ustidagi mustaqil ijodiy ishlari qatoriga kirishini o‘quvchilarni xujjatlarni o‘rganishga qiziqtirish, bunga ularda ishtiyoq uyg‘otish kerakligini, buning uchun ularga xujjatlar ma’lum davrning moddiy yodgorligi va yangi bilimlarni egallashning muhim manbalaridan biri ekanligini alohida uqtirish lozimligini, o‘quvchilar qadimgi dunyo tarixining kirish qismida yozma manbalar haqida ma’lum tushuncha hosil qilishlarini, keyinchalik bu tushunchalar turli manbalarni yoki yodgorliklarni o‘rganib borish, turli muzey va yozma manbalar bilan tanishish jarayonida konkretlashib, boyib, kengayib borishini, shunday qilib, tarixiy hujjatlar o‘qituvchi bayonini aniqlashtirishini, mazmunini chuqurlashtiradi, unga aniqlik kiritishini, ishonarli bo‘lishini ta’minlashini, o‘quvchilarning bilish faoliyatini, fikrlashini faollashtirishini, bilimlari puxta va mustahkam bo‘lishiga yordam berishini, bilim olishning yangi usullari, ilmiy tadqiqot shakllari bilan tanishtirishini aytdi.
|
| |
