1)
ta’lim muassasasining maksadi xamda ukituvchining metodik faoliyati mazmunini
aniklashtirish;
2)
ukuv predmeti (bulim)ning maksadi, ukituvchining metodik faoliyati mazmunini
aniklashtirish;
3)
ushbu modul (ukuv unsuri)ning maksadi va uning ukuvchilar
faoliyatidagi aloxida
modulga xam, uning tashxis kilinadigan oxirgi natijalariga xam utkaziladi.
R e j al a s h t i r i s h n i n g a n ’ a n a vi y me t o d l a r i d a n ta’lim texnologiyasiga utish keng
kulamdagi ishlarni amalga oshirishni takozo kiladi. Jumladan, metodik majmualar yaratish,
ta’lim jarayonini didaktik, metodik va tashkiliy jixatdan ta’minlash nazarda tutiladi. Modul
texnologiyasini ishlab chikish tartibi kuyidagi ketma — ketlikdan
iborat boskichlarni uz
ichiga oladi (6 — shakl):
6 –shakl. Modul texnologiyasining asosiy tamoyinlari
Pedagogik texnologiyani ishlab chikishning analitik boskichida «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»
va Kadrlar tayyorlash milliy modeli, ukuv predmetlari buyicha davlat ta’lim standartlari, ularda ilgari
surilgan royalar asosida chikariladigan xulosalar, yosh avlodning barkamol shaxe etib shaklantirishga
yunaltirilgan ta’lim
mazmunini, shuningdek, tegishli mashkulotning umumiy, anik mak.sadiga erishish
uchun ta’limning tashkiliy shaklini tanlash xisobga olinadi.
Pedagogik texnologiyani amaliyotga tadbik. etishning kontseptual boskichida ta’lim kontseptsiyalari,
ta’lim tizimi boskichlarida nazarda tutilgan asosiy goyalar, umumiy xulosalar xisobga olinadi.
Modulning
tarkibiy tuzilishi umumiy urta ta’lim, akademik litsey, kasb-xunar kolleji, bakalavriyat, magistratura,
umuman, sotsiumning tarkibi sifatida ifodalanadi. Bu ayniksa, boskichli ta’lim tizimining aloxida unsurlari
uchun xarakterlidir.
Pedagogik texnologiyani amaliyotga tadbik etishning maksadli boskichida ta’lim muassasasi
(umumiy
urta maktab, akademik litsey, kasb —xunar kolleji, institut yoki universitet) ning uzok
muddatga muljallangan maksadi, ta’lim soxalari va shu blokdagi aloxida olingan ukuv predmeti
tarkibidagi anik, bir blokning ifodalanishi xisobga olinadi.
Pedagogik texnologiyani amalda kullashning mazmunli boskichida ta’lim soxalari, shuningdek, shu
blok tizimidagi ukuv predmetlari mazmunini tanlash tamoyillari va mezonlari aniklanadi. Bloklar
xamda ular tarkibidagi
aloxida unsurlarning, ya’ni, anik ukuv indentifikatsiyasi ukuv predmetlari
mazmunini tashkil etadigan yirik mavzularda aks etishi kerak.
maksadli
Jarayonli
Mazmunli
Modul
texnologiyasi
analitik
kontseptual
Pedagogik texnologiyani amalda kullashning jarayonli boskichida ukituvchining vazifalari,
shuningdek, ukuvchilarning ukuv faliyatini bajarishga yunaltirilgan ta’lim turi, ta’lim metodlari
namoyon buladi. Bu jarayonda ukituvchi va ukuvchi urtasidagi uzaro munosabatlarning demokratik
tamoyil, samarali usul, tashkiliy shakl va ta’lim vositalarining tanlanishiga aloxida urgu beriladi.
