|
Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat toshkent 2009Bog'liq Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Omonov H.T, Xo\'jayev N.X, Madyarova S.A, EshchonovHamkorlik pedagogikasi. M um toz pedagogik qarashlar nuqtai
nazaridan o'qituvchi-pedagogik jarayonning subyekti, o ‘quvchi esa
obyekti, deb hisoblanadi. Hamkorlik pedagogikasida esa o ‘quvchi o ‘z
o'quv faoliyatining subyekti tarzida qaraladi. Bunda o'qituvchi va
o'quvchi pedagogik jarayonning subyektlari si Га! 'da tenglashib,
hamkorlik pedagogikasi jarayoni tashkil boiadi. U lar o ‘zaro hamkor,
hamfikr, ham do‘st, hamijodkor, ham ishtirokchi, ham dard va ham -
boshqaruvchi tarzida faoliyat yuritadilar.
H am korlik m unosabatlari o'qituvchilar orasida, m a’muriyat
bilan, o'quvchilar va o'qituvchilar jam oalari bilan, rahbarlar, ota-
onalar va keng jam oatchilik orasida ham o ‘rnatiladi.
Hamkorlik pedagogikasi o ‘quvchining ta ’lim-tarbiya olish mo-
tivlarini rivojlantirib borish orqali ham da o ‘quv-tarbiya jarayonini
insonparvarlashtirish tam oyillarini amalga tatbiq qilgan holda yu
qori sifat va samaradorlikka erishishni ta ’minlaydi.
0 ‘quv materialining sxemalar va shartli belgilardan iborat model-
lari (tayanch signallar konspektlari) asosida ta’Iimni intensivlash-
tirish texnologiyasi (V. F.Shatalov, Donetsk shahri,Ukraina). M az-
kur metodika anchagina onimalashgan pedagogik yondashuv bo‘lib,
ko'rgazmali sxemalardan iborat tayanch signallar konspektlaridan
tarkib topgan. Ularda o'zlashtirilishi lozim bo'lgan axborot birliklari
aks ettiriladi, ularning orasidagi turli aloqadorliklar ko'rsatiladi
ham da abstrakt (m avhum ) m aterialni oydinlashtiruvchi manbalar,
misollar va tajribalarni eslatish uchun belgilar, simvollar, kompo-
nentlar va maqsadlarning ahamiyatliligi bo'yicha tasnifi turlicha
bo'lgan shartli belgilardan foydalaniladi.
O'quv materialining sxemalar va shartli belgilardan iborat bo'lgan
tayanch signallar konspektlaridan foydalanish asnosida turli va o'ziga
xos usullar va metodik vositalar ham ishlatiladi.
|
| |
