|
Pedagogika 017, 6-son Bosh muharrirBog'liq 4979 197 2017. 6-sonPEDAGOGIKA
2017, 6-son
127
О‘zbekiston tarixi darslarini olib borishda tarixiy mavzudagi tasviriy san’at
asarlaridan foydalanish, millatning о‘tmishi, buguni va kelajagini bog‘lovchi
ko‘prik vazifasini o‘taydi. Shuningdek, tasviriy san’at rivojlanishining xilma-xil
qirralarini tahlil qilishga qaratilgan ilmiy tadqiqot doirasini kengaytiradi. Tarixiy
mavzudagi tasviriy san’at asarlari tarixning o‘ziga xosligini ta’minlashda muhim
ahamiyatga ega va jamiyatdagi tarixiy bilimlar, tarixiy ong va tafakkurni
rivojlantirishga xizmat qiladi
1
.
Tasviriy san’at asarlari axborotni qayta ishlash borasida juda kо‘p usullarni
taqdim etishi mumkin. Tasviriy san’at asarlarining asosiy afzalligi mashg‘ulot
jarayonining ko‘rgazmali о‘tilishini ta’minlaydi, о‘quvchilarning faolligini, darsga
bо‘lgan e’tiborini oshiradi, darsga ijodiy yondashuvini shakllantiradi.
Demak, tarixiy mavzudagi tasviriy san’at asarlaridan foydalanish
о‘tmishimizning haqqoniy manzarasini yaqqol idrok qilishda, uni о‘quvchilar
ongiga samarali yetkazib berishda eng maqbul pedagogik imkoniyatga ega
bо‘lgan vositalardan biri bo‘lib qoladi.
Tasviriy san’at asarlari ta’lim berish jarayoni samaradorligini oshiradi,
mashg‘ulot о‘tish sur’ati va о‘quvchilarning mustaqil holda ishlash nisbati oshadi,
nazariy bilim va kо‘nikmalarni о‘zlashtirish darajasi ortadi, har bir о‘quvchiga
alohida yondashish hamda о‘quvchilarning qariyb barchasini baholash imkoni
paydo bо‘ladi.
1
Mаҳкамов С., Бултакова M. Tарихни ўрганишда қўшимча манбалардан фойдаланиш
услублари.
Таълим тараққиёти.
Toшкент: 2001.
№ 3,4 (12-13). – Б. 87.
|
| |
