Modul dasturlarini tuzishda o‘qituvchi e’tiborini quyidagilarga qaratish zarur

• 
  o‘quv materialini o‘rganishning mantiqiy yo‘nalishi (induktiv yoki deduktiv tarzda berilganligi)ni aniqlash;
  
• 
  modulli ta’lim tamoyillari hisobga olingan holda o‘quv materia-lini mazmunan tugallangan mantiqiy ketma-ketlikdagi kichik qism (mo-dul)larga taqsimlash;
  
• 
  o‘quvchi-talabalar tomonidan o‘quv materiallarini har bir moduli yoki qismini o‘zlashtirishi uchun tashkil etiladigan o‘quv faoliyati usul-larini belgilash;
  
• 
  o‘quv faoliyati usullariga bog‘liq holda modul dasturidan o‘rin olishi lozim bo‘lgan o‘quv elementlarini va ularning ketma-ketligini aniqlash;
  
• 
  o‘quvchi-talabalar bilimini aniqlash va nazorat qilish bo‘yicha dast-labki joriy nazorat, axborot to‘plami, o‘qitish mazmunini qayta ishlash, yakuniy nazorat va o‘quvchi-talabalar bilimidagi tipik kamchiliklar va xa-tolarni bartaraf etish yo‘llarini belgilash;
  
• 
  o‘quvchi-talabalar uchun asosiy va qo‘shimcha adabiyotlarni tanlash.
  

• 
  o‘quvchi-talabalarning individual tarzda ishlashiga mo‘ljallan-gan modul dasturlari;
  
• 
  ikkita o‘quvchi-talaba hamkorlikda ishlashiga mo‘ljallangan mo-dul dasturlari;
  
• 
  o‘quvchi-talabalarning kichik guruhlarda hamkorlikda ishlashiga mo‘ljallangan modul dasturlari;
  
• 
  o‘quvchi-talabalarning individual tarzda ishlashiga mo‘ljallangan modul dasturlari har biri o‘quvchi-talabaning iqtidori, qiziqishi, bilim saviyasi, o‘zlashtirish darajasini aniqlash va orttirish, darslik ustida mus-taqil va ijodiy ishlash, o‘z-o‘zini baholash ko‘nikmalarini rivojlantirish;
  
• 
  ikkita o‘quvchi-talaba hamkorlikda ishlashiga mo‘ljallangan mo-dul dasturlari yuqorida qayd etilganlardan tashqari, o‘quvchi-tala-balarning bir-birini o‘qitishi, o‘zaro hamkorlikda o‘quv topshiriqlarini bajarishi va muammolarni hal etishi, o‘zaro nazoratni amalga oshirishi;
  
• 
  o‘quvchi-talabalarning kichik guruhlarda hamkorlikda ishlashiga mo‘ljallangan modul dasturlari yuqoridagilar bilan bir qatorda o‘quv-chi-talabalar o‘rtasida muloqot, o‘quv bahsi va munozara, o‘zaro ham-korlik va yordamni amalga oshirishni nazarda tutadi.
  

Pedagogik texnologiyalarni kuyidagi 12 ta yo‘nalishlari bo’yicha turkumlash tavsiya etiladi: