|
вий-ақлий тамойилларига мос келувчи эътиқод ваBog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)вий-ақлий тамойилларига мос келувчи эътиқод ва
қарашларини таркиб топтириш.
4. Она ватанга муҳаббатини, ижтимоий фаолликни
шакллантириш.
5. Ёш авлодда ўртоқлик, дўстлик ҳиссини ҳалол-
лик ва меҳнатсеварликни таркиб топтириш.
Демак, юқорида келтирилган сифатларни таркиб
топтириш ўсиб келаётган ёш авлодни тарбиялаш вази-
фасининг ҳамма томонларини қамраб ололмайди. Лекин
тарбиячи ишларга
асосланиб,
болаларни мустақил
ҳаётга ва меҳнатга тайёрлаш ишини маълум бир мақсад
билан самаралироқ амалга ошириш мумкин. Мус-
тақиллик муносабати билан ўқитувчи ва тарбиячилар-
нинг маънавий ўсишларига ва моддий аҳамият берил-
моқда. Масалан, Республикамизда 1992 йил 1 октябрни
ўқитувчи мураббийлар куни деб номланиши ҳамда халқ
маорифи ходимларнинг маошлари оширилиб турмуш-
лари яхшиланиб бормоқца.
Приздентимиз И. А. Каримов ўзининг «Буюк кела-
жагимизнинг
ҳуқуқий кафолати»
номли рисоласида
шундай
ёзади:
Тарбиячи
—
устоз
бўлиши
учун
бошқаларнинг ақл-идрокини ўстириш, маърифат зиёси-
дан баҳрам^нд қилиш, ҳақиқий ватанпарвар, ҳақиқий
фуқаро этиб етиштириш учун аввало, тарбиячининг ўзи
ана шундай юксак галабларга жавоб бериш ана шундай
буюк фазилатларга эга бўлиш керак.
Демак, бола шахсини шакллантиришда тарбиячи
алоҳида аҳамият касб этади. Айниқса, ҳар бир боланинг
шахе сифатида шаклланишида жавобгар эканлигини
тақозо этади. Шунга кўра тарбиячи болаларга кундалик
ҳаётда, ўйинларда, машғулотларда, биргаликдаги меҳнат
фаолиятида, улар билан бўладиган муомалада, му-
|
| |
