|
ситаларни қўллай оладиган бўлиши керак. Ёш авлодниBog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)ситаларни қўллай оладиган бўлиши керак. Ёш авлодни
керакли билим, малака, кўникмалардан хабардор қилиш
учун тарбиячи нутқ маданиятига эга бўлиши ва унинг
нутқи қуйидаги хусусиятларда акс эттира олиши керак.
• Нутқнинг аниқлиги.
• Нутқнинг иродавийлиги.
• Нутқнинг софлиги (унинг турли шева сўзларидан
холи бўлиб, фақат адабий тилда ифода этиш, жаргон,
(муайян касб ёки соҳа мутахассисларга хос сўзлар) варва
ризм (муайян миллат тилида баён этиладиган нутқца ўзга
миллатларга хос сўзларнинг ўринсиз қўлланилиши) вуль
гаризм (ҳаракат қилиш, сўкишда қўлланиладиган сўзлар)
ҳамда концеляризм (ўринли бўлмаган вазиятларда рас-
мий нуткда сўзлаш) сўзларидан холи бўлиши ва педагог-
нинг нутқи содда, равон ва тушунарли бўлиши керак.
www.ziyouz.com kutubxonasi
• Нутқнинг равонлиги.
• Нутқнинг бойлиги (сўзлаш жараёнида мақсадга
мувофиқ тарзда ҳикматли сўзлар, мақоллар, кўчирма
гаплардан фойдалана олиш).
Тарбиячи ўзига юкланган вазифани бажариш учун
болаларда ўша фаолиятига нисбатан қизиқиш уйғота
олиши, уларнинг диққатини жалб қилиб фаоллигини
ўстириш болаларни хулқини хатти-ҳаракатини реал ба-
ҳолай олиши керак. Ҳар бир фаолият учун керакли ма-
териални олдиндан тайёрлаб қўйиши янги билимни
эгаллаган билимлари билан боғлай олиши ҳамда бола
лар эгаллаб олиши лозим бўлган билим, малака ва
кўникмалар уларнинг ёш имкониятларига мос бўлиши
ва уларни аста-секин мураккаблаштириб бориши керак
.,ч
Тарбиячи кун тартибини тўғри ташкил эта билиши,
болалар жамоасига ундаги ҳар бир аъзони эътиборга ол
ган ҳолда раҳбарлик қила билиши уларнинг фаолияти
|
| |
