|
Pedagogning professional kompetentligi va mahorati
|
| bet | 23/58 | | Sana | 15.05.2024 | | Hajmi | 6,03 Mb. | | #236422 |
Bog'liq 2.3. PEDAGOGNING PROFESSIONAL KOMPETENTLIGI VA MAHORATIAutopsixologik kompetentsiya – bu pedagogdagi shunday malakalar majmuiki, ular pedagogni o‘z kasbiy hamda shaxsiy sifatlarini diagnostikalash, ya’ni o‘zini o‘zi diagnostika qilish, o‘zini o‘zi tuzata olish (korrektsiyalash), o‘zini o‘zi takomillashtira olish, o‘ziga-o‘zi motivatsiya bera olish, har qanday ma’lumotdan samarali foydalana olish, psixolingvistik kompetentsiyalar bilan bog‘liq qobiliyatdir.
Tarbiyalanuvchiga yondashuv
– jismoniy tarbiya instruktorining ichki
va tashqi – tarbiyalanuvchining talabini qondirishdan manfaatdor ekanligini ko‘rsata olish xususiyati.
Ushbu kompetentsiyaga ega jismoniy tarbiya instruktori:
tarbiyalanuvchining muammolarini tez va samarali hal etadi;
tarbiyalanuvchining natijadan qanchalik darajada qoniqayotganligini aniqlash maqsadida, u bilan suhbat o‘tkazadi;
tarbiyalanuvchilarga, ularning mashg‘ulotga bo‘lgan talablarini qondirish uchun birgalikda hamkorlik qilishga tayyorligini bildiradi;
tarbiyalanuvchining mashg‘ulotlardan qoniqish darajasini o‘lchash va aniqlash usullarini topadi hamda ijobiy ta’sir qilish yo‘li (muomala manyorasi)ni yaratadi.
Diagnostik ma’lumotlarni yig‘ish
– jismoniy tarbiya instruktorining
vaziyatga aniqlik kiritish uchun zarur bo‘lgan ma’lumotlarni bilish; bunday ma’lumotlarni tegishli manbalar yordamida qidirishni amalga oshira olish (savolni shunday berish kerakki, ma’lumotni bo‘lishishni xohlamagan tarbiyalanuvchi ham javob berganini o‘zi bilmay qolsin) kompetentsiyasi.
Ushbu kompetentsiyaga ega jismoniy tarbiya instruktori:
vaziyatni aniqlashtirish va qarorlar qabul qilish uchun zarur bo‘lgan maxsus ma’lumotlarni tan oladi;
ko‘plab manbalarga murojaat qilgan holda katta miqdorda ishonchli ma’lumotlarni topadi;
zarur bo‘lganda hamkorlar uchun sun’iy dalillar keltiradi;
tarbiyalanuvchilardan mashg‘ulot ishlari qanday ketayotganini bilish, ularning muammolarini eshitish maqsadida tez-tez xabar olib turadi;
pedagogik kengash bilan, ular o‘z harakat rejasini qanchalik yaxshi tuzishganligini baholash maqsadida suhbatlashib turadi;
vaziyatga oydinlik kiritish maqsadida savollar beradi;
har bir tarbiyalanuvchichining fikrini so‘raydi;
muammoni oydinlashtirish, ma’lumotni qo‘lga kiritish uchun bilimdon (dono) odamlarni topa oladi.
|
| |
