|
Mini-ma’ruzadan so‘ng, “Muammoli vaziyat” metodidan foydalaniladi
|
| bet | 43/58 | | Sana | 15.05.2024 | | Hajmi | 6,03 Mb. | | #236422 |
Bog'liq 2.3. PEDAGOGNING PROFESSIONAL KOMPETENTLIGI VA MAHORATI Mini-ma’ruzadan so‘ng, “Muammoli vaziyat” metodidan foydalaniladi.
Tinglovchilar 4 ta kichik guruhlarga ajratiladi.
Har bir guruhga o‘z ish faoliyatlarida tarbiyalanuvchilar bilan duch kelingan muammoli vaziyatlar va ularni bartaraf etishda ma’lum bir tarbiya usulidan qay ko‘rinishda foydalanishganligini tushuntirib berishlari so‘raladi.
“Muammoli vaziyat” metodi – ta’lim oluvchilarda muammoli vaziyatlarning sabab va oqibatlarini tahlil qilish hamda ularning echimini topish bo‘yicha ko‘nikmalarini shakllantirishga qaratilgan metoddir.
“Muammoli vaziyat” metodi uchun tanlangan muammoning murakkabligi ta’lim oluvchilarning bilim darajalari va tajribalariga mos kelishi kerak. “Muammoli vaziyat” metodi qo‘llanilganda ta’lim oluvchilar mustaqil fikr yuritishni, muammoning sabab va oqibatlarini tahlil qilishni, uning echimini topishni o‘rganadilar.
“Muammoli vaziyat” metodi quyidagi bosqichlarda olib boriladi:
Ta’lim beruvchi tinglovchilarni topshiriqning maqsad, vazifalari va shartlari bilan tanishtiradi.
Ta’lim beruvchi tinglovchilarni 6 ta kichik guruhlarga ajratadi.
qiladi. Barcha taqdimotdan so‘ng bir xil fikrlar jamlanadi.
Barcha taqdimotdan so‘ng fikrlar jamlanadi. Guruh ta’lim beruvchi bilan
birgalikda muammoli vaziyatlarni echishda tarbiya usullaridan foydalanish yo‘llarining eng maqbul variantlarini tanlab oladi.
Kichik guruhlarga topshiriqlar:
guruhga topshiriq: “So‘z orqali” tarbiya usulidan 3-4 yoshlilar guruhi bilan bo‘ladigan faoliyatingizda qanday muammoni bartaraf etishda foydalangansiz?;
guruhga topshiriq: “Ko‘rgazmali” tarbiya usulidan 4-5 yoshlilar guruhi bilan bo‘ladigan faoliyatingizda qanday muammoni bartaraf etishda foydalangansiz?;
|
| |
