|
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN Pdf ko'rish
|
bet | 157/352 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 44,19 Mb. | | #143802 |
Bog'liq 46-44-PB
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 1, ISSUE 7, 2023. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 8.654/2023 ISSN 2992-8869
181
nomlaydilar va har birining yosh chegaralarini turlicha ifodalaydilar. Misol uchun
A.N. Leontev bola nutqining shakllanishini 4 davrga bo‘lib ko‘rsatadi:
1) tayyorgarlik davri — 1 yoshgacha;
2) bog‘chagacha bo‘lgan davr — 3 yoshgacha;
3) maktabgacha bo‘lgan davr —7 yoshgacha;
4) maktab davri.
Bu davrlarning to‘liq tavsifi ustida to‘xtalib o‘tamiz. Birinchi davr —tayyorgarlik
davri (bola tugilgandan bir yoshgacha).
Bola tug‘ilish daqiqadan boshlab ovoz chiqara oladi. Bu ovoz qichqiriq va
yig‘idan iborat bo‘ladi. To‘g‘ri, bu ovoz odam nutqidan ancha uzoq, ammo ana shu
qichqiriq va yig‘i nutq apparatining 3 bo‘limini (nafas olish, ovoz hosil
bo‘lish,artikulyatsion) rivojlanishida katta rol o‘ynaydi.Ikki hafta o‘tgach, bola
gapirayotgan odamning ovoziga e’tibor bera boshlaydi. Unga gapirayotganda quloq
soladi, yig‘lashdan to‘xtaydi. Bir oyligining oxiriga borib, uni mayin qo‘shiq (alla)
ostida tinchlantirish mumkin bo‘lib qoladi. Tez kunda bola intonatsiyaga e’tibor bera
boshlaydi: mayin gapirganda tinchlanadi, keskin intonatsiyaga yig‘lay boshlaydi.
Yodda tutish joizki, har bir bola o‘z tezligida rivojlanadi. Ba’zi bolalarda
boshqalarga nisbatan nutq leksikasi kechroq rivojlangan bo‘lishi mumkin.Shuning
uchun ham bolaning tilini rivojlantirish uchun qo‘llab-quvvatlovchi va
rag‘batlantiruvchi muhitni ta’minlash tarbiyachi-pedagoglarning qo‘lidadir!
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati.
1.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni savod o‘rganishga tayyorlash.
https://doi.org/10.5281/zenodo.7378190
2.
F.M.Bekchanova Жамият ва инновациялар – Общество и инновации –
Society
and
innovations
Journal
home
page:
https://inscience.uz/index.php/socinov/index
. “The value of observation in
environmental education of preschoolers” № 2/S, 4 tom, 123-bet.
|
| |