К современным педагогическим технологиям относятся

1. 
   Предметно-ориентированные технологии
   
2. 
   Технологии личностно-ориентированного обучения
   
3. 
   Технология эвристического обучения
   
4. 
   Диалоговые технологии
   
5. 
   Игровые технологии
   
6. 
   Информационно-коммуникационные технологии
   
7. 
   Здоровьесберегающие технологии.
   

Использование новых информационных технологий в обучении позволяет рассматривать курсанта как центральную фигуру образовательного процесса и ведет к изменению стиля взаимоотношений между его субъектами. При этом преподаватель перестает быть основным источником информации и занимает позицию человека, организующего самостоятельную деятельность курсантов и управляющего ею. Его основная роль состоит теперь в постановке целей обучения, организации условий, необходимых для успешного решения образовательных задач.

Таким образом, курсант учится, а преподаватель создает условия для учения; авторитарная по своей сути классическая образовательная технология принуждения трансформируется в личностно– ориентированную. Обучение предполагает общение на занятии как между преподавателем и курсантами, так и общение курсантов друг с другом. Использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами, стать как бы участником того или иного события. По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если обучающийся привлечен в активные действия в процессе обучения.

Использование ИКТ в преподавании любого предмета таит в себе неограниченные возможности. С помощью этих технологий можно решать такие педагогические задачи, как обучение в сотрудничестве, активизация познавательной деятельности, осуществление дифференцированного, индивидуализированного, личностно-ориентированного подхода, разрешать проблемы разноуровневого и группового обучения. К тому же возможности использования компьютера на уроке впечатляют, создают атмосферу психологического комфорта, ведут к успешности. Принципиальное новшество, вносимое компьютером в образовательный процесс – интерактивность, позволяющая развивать активно-деятельностные формы обучения. Именно это новое качество позволяет надеяться на реальную возможность расширения функционала самостоятельной учебной работы – полезного с точки зрения целей образования и эффективного с точки зрения временных затрат. Эти технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. А это является одним из важных моментов восприятия реальных чрезвычайных ситуаций, необходимых курсантам института. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию курсантов к обучению, изучению русского языка как источника дополнительной информации, вовлекает их в учебный процесс, способствуя наиболее широкому восприятию русского языка, активизации умственной деятельности.

И именно использование ИКТ на практических занятиях русского языка позволяет нам наполнить уроки новым содержанием, осуществить дифференцированный подход к курсантам с разным уровнем готовности к обучению, организовать одновременно курсантов, обладающих различными способностями и возможностями, развивать творческий подход к окружающему миру, профессионализм, организовать практические занятия в соответствии с современными требованиями.

Внедрение ИКТ на уроках русского языка позволили мне реализовать идею развивающего обучения, повысить темп урока, сократить потери рабочего времени до минимума, увеличить объем самостоятельной работы, как на практических занятиях, так и при самостоятельной подготовке заданий, сделать занятие по русскому языку более ярким и увлекательным.

Хорошее занятие невозможно представить без хорошо сформулированной темы, постановки его целей и задач, планирования этапов, а также цели на каждом отдельном его этапе. Обычно для этого используется классная доска, на которой выписываются все необходимые термины, составляются таблицы и схемы. Теперь у нас есть прекрасная возможность заранее подготовить весь необходимый материал, расположить его в нужной последовательности и поместить на слайды. Качество изображения на слайдах значительно лучше, чем на классной доске, а преподаватель, имеет возможность больше внимания уделить курсантам, слабо владеющим русским языком. Презентации позволяют оживить урок, внести моменты, позволяющие в режиме реального времени представить ту или иную сложную ситуацию и найти путь её решения.

Диапазон возможностей информационных технологий гораздо шире и зависит от фантазии, творчества и технической подготовленности преподавателя, но в любом случае можно сделать вывод о том, что применение информационных технологий в преподавании русского языка не только интенсифицирует процесс обучения, но и повышает мотивацию сегодняшнего курсанта к занятиям, стимулирует его познавательный интерес к русскому языку и повышает эффективность групповой и самостоятельной работы,что, в конечном итоге, даёт положительный результат в овладении русским языком, профессиональной лексикой, умение и навык выражать свои мысли и суждения на русском языке.

Но успешность любой педагогической технологии зависит от личности преподавателя, его профессионализма, умения повысить уровень овладения курсантами русским языком, который необходим для профессионального специалиста. Работа в инновационном режиме меняет мировоззрение самого как педагога, так и курсанта.

Преподавателю становится необходимым самому хорошо овладевать современными образовательными технологиями и использовать их в учебно- воспитательном процессе.