Termiz davlat pedagogika instituti matematika va informatika fakulteti matematika va informatika ta




Download 0,79 Mb.
bet11/11
Sana20.06.2024
Hajmi0,79 Mb.
#264678
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Bog'liq
Termiz davlat pedagogika instituti matematika va informatika fak (1)

Mashg’ulotining texnologik xaritasi


Ish bosqichlari va vaqti

Faoliyat mazmuni

O`qituvchi

O`quvchi

1-bosqich.
O`quv mashg`ulotiga kirish (Da’vat bosqichi)
(20 minut)

    1. Mavzuning nomlanishi, maqsad va kutilayotgan natijalarini bayon etadi.

    2. O`quv mashg`ulotining tuzilishi va o`tkazish tartibini tushuntirib beradi .

Tinglaydilar, yozib oladilar.
Aniq tasavvurga ega bo`ladi







1.3.Qiziqarli matematikaga doir masalalar yozilgan kartochkalar tarqatadi.




2-bosqich.


Asosiy (Anglash bosqichi)
(50 minut)

    1. Mavzu bo`yicha ma’ruza matnini tarqatadi, uning rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishishni taklif etishadi.

    2. Taqdimot texnologiyasi yordamida asosiy mahruza materialini yoritadi.

    3. Ma’ruzadagi asosiy tushunchalarni ajratib ko`rsatadi va tushuntiradi.

Tinglaydilar, muhim tushunchalarni o`z daftarlariga qayd etishadi.

3-bosqich. Yakuniy (Fikrlash bosqichi)
(10 minut)

    1. Ma’ruza materiallini umumlashtiradi.

    2. Mavzu yuzasidan yakuni xulosalarni aytadi.

    3. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi.

O`z tasavvurlarini boyitadi va to`ldiradi.
Topshiriqni yozib olishadi.



Mavzu: Bir o’zgaruvchili tengsizliklar va ularni yechish usullari.



  1. Bir o'zgaruvchili tengsizliklar.



A(x)>B(x), A(x) A(x) B(x), A(x) B(x) munosabatlarga x o'zgaruvchili tengsizliklar deyiladi.. x ning tengsizlikni chin sonli tengsizlikka aylantiruvchi har qanday qiymati tengsizlikning yechimi deyiladi.
1- miso1. I) 4x-8  0 tengsizlik x 2 qiymatlarda bajariladi. Demak, tengsizlikning yechimi: (- ; 2];

  1. x2 0 (a Z) tengsizlik x ning har qanday qiymatida bajariladi. Yechim butun son o'qidan iborat;

  2. x2 <0 (a Z) tengsizligi x ning hech bir qiymatida bajarilmaydi: X= .



A(x) < B(x) tengsizlikdagi A(x) va B(x) ifodalar birgalikda aniqlangan x qiymatlarining X to'plami, ya'ni shu ifodalar mavjudlik sohalarining X kesishmasi x o'zgaruvchining A(x)tengsizlik uchun joiz qiymatlari sohasi deb ataladi. Bunga qaraganda tengsizlikning T yechimi X ning qism-to'plamidan iborat: T X.
Endi tengsizliklarni yechish jarayonida bajariladigan ayniy almashtirishlar masalasiga o'tamiz.
1-teorema. Agar C(x) ifoda barcha xX larda aniqlangan bolsa, A(x)

va




A(x) +C (x) < B(x) + C (x) tengsizliklar teng kuchlidir.




2- teorema. Agar barcha x X larda C(x)>0 bolsa, A(x) va A(x)C(x)

< B(x)C(x) tengsizliklar teng kuchli bo'ladi.

XULOSA


Kurs ishinibajarish jarayonida quyidagi natijalarga erishildi. li ta'lim muammosining tarixiy o’rganildi, nazariy tahlili bajarildi.
Matematika darslarida li ta’lim texnologiyalarining asosiy xususiyatlari o’rganildi. Ular quyidagilardan iborat:

  1. o’quvchilarning matematika bo'yicha bilimlari zaxirasini doimiy ravishda to'ldirish;

  2. umumo’quv ko'nikma va malakalarini rivojlantirish;




  1. ijodiy fikrlashni rivojlantirish;




  1. o'quvchilarning ijodiy mustaqilligini rivojlantirish;




  1. ijodkor shaxsni tarbiyalash.

Umumiy o’rta ta’lim maktabining matematika darslarida li ta’lim texnologiyalari orqali o‘quvchilarning faoliyatini faollashtirish shartlari;



  1. o'qitishning ijodkorligi (o'qituvchi va o’quvchilarning ijodiy imkoniyatlarini amalga oshirish);

  2. o'quvchilarning sub'ektiv tajribasiga tayanish (o'rganish manbalaridan biri);




  1. o'quv natijalarini dolzarblashtirish (o'zlashtirilgan bilim, ko'nikma va malakalarni amaliyotda qo'llash);

  2. o'qitishni individuallashtirish va tabaqalashtirish (o'quvchilarga individual va tabaqalashgan yondashuv);

  3. o'qitishning tizimliligi;




  1. o'quv jarayonida o'quvchilar va o'qituvchilarning ijodiy hamkorligi. aniq usullari;

  1. o'qishning ijobiy motivlari;

  2. o’quvchilarning qiziqishi;




  1. ijodiy faollik;




  1. jamoada ijobiy mikroiqlim;




  1. kuchli his-tuyg'ular;




  1. harakatlarni tanlash erkinligini, ishning o'zgaruvchanligini ta'minlash aniqlandi.

Ratsional va irratsional tenglamalarga oid masalalarni li yondashuv yordamida yechish orqali ochib berildi. To’garak mashg’uloti uchun dars ishlanmasi tayyorlandi
FOYDANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1. Sh.M.Mirziyoev “Matematika ta’limi va fanlarini rivojlantirishni davlat tamonidan qo’llab quvatlash” 2019 yil 9 iyuldagi PQ-4387-sonli qarori.
2. Sh.M.Mirziyoev “Matematika sohasidagi ta’lim sifatini oshirish va ilmiy tadqiqotlarni rivojlantirish chora-tadbirlari to’g’risida” gi 2020 yil 7 maydagi PQ-4708-sonli qarori.
3.Sh.M.Mirziyoev “O’zbekiston Respublikasi Fanlar akademiyasining V.I.Roma-novskiy nomidagi matematika instituti faoliyatini tubdan takomillashtirish chora tadbirlari to’g’risida”gi PQ-4762-sonli qarori.
4.N.N.Alimov, J.R.Turmatov, «Pedagogik texnologiyalar», o’quv-uslubiy qo’llanma. Jizzax, 2007.
5. D.I.Yunusova “Matematikani o’qitishning zamonaviy texnologiyalari” T.: “Fan” nash.-2010 yil.
6.S.A.Gasteva, S.E. Lyapin “Matematika o’qitish metodikasi”. T.: “O’rta va Oliy maktab” nashriyoti-1960 yil.
7. S.Alixonov “Matematika o’qitish metodikasi”. T.: “O’qituvchi” 2008 yil.
Download 0,79 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Download 0,79 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
    Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı


Termiz davlat pedagogika instituti matematika va informatika fakulteti matematika va informatika ta

Download 0,79 Mb.