|
Termiz davlat pedagogika instituti matematika va informatika fakulteti matematika va informatika ta
|
| bet | 1/11 | | Sana | 20.06.2024 | | Hajmi | 0,79 Mb. | | #264678 |
Bog'liq Termiz davlat pedagogika instituti matematika va informatika fak (1)
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TERMIZ DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
MATEMATIKA VA INFORMATIKA FAKULTETI
MATEMATIKA VA INFORMATIKA TA’LIM YO’NALISHI
4-BOSQICH 402-GURUH TALABASI ISMOILOV BEHZODNING MATEMATIKA VA UNI O’QITISH METODIKASI FANIDAN
TAYYORLAGAN
KURS ISHI
MAVZU: “IRRATSIONAL TENGLAMALARNI” O'QITISH METODIKASI
MUNDARIJA
KIRISH 3
BOB.MAKTABDA IRRATSIONAL TENGLAMA VA TENGSIZLIKLAR MAVZUSINI O’QITISHNING NAZARIY ASOSLARI 7
Ko’phadlar haqida umumiy ma’lumotlar 7
Ko’phadni ko’paytuvchilarga ajratish 11
BOB. MAKTABDA RATSIONAL VA IRRATSIONAL TENGLAMA VA TENGSIZLIKLAR MAVZUSINI YONDASHUV ASOSIDA O’QITISH METODIKASI 26
“Ratsional va irratsional tenglama va tengsizliklar’’ mavzusini tahlili 26
“Ratsional va irratsional tenglama va tengsizliklar’’ mavzusida bir soatlik dars loyihasi 36
XULOSA 65
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI 67
KIRISH
Matematika hamma aniq fanlarga asos. Bu fanni yaxshi bilgan bola aqlli, keng tafakkurli bo’lib o’sadi, istalgan sohada muvaffaqiyatli ishlab ketadi.
SH. M. MIRZIYOYEV
Vatanimiz mustaqillikka erishgandan so’ng shahdam odimlar bilan olg’a bormoqda, ilm-fan va texnikaning zamonaviy sohalari rivojlanmoqda va bu rivojlanish ilm ahli oldiga ko’plab zamonaviy muammolarni hal etishni ko’ndalang qilib qo’ymoqda.“Sizning e’tiboringizni quyidagi vazifalarni amalga oshirishga qarataman”-deydi prezidentimiz Sh.M.Mirziyoyev:
“Birinchi vazifa-maktabgacha ta’lim sohasida. Ochiq tan olishimiz kerak, biz bu muhim sohadagi ishlarni e’tibordan ch0e0t0d0a qoldirdik. Ushbu sohada bolalarni qamrab olish 27 foizni tashkil etadi.
Yaqinda tasdiqlangan dasturga ko’ra, bu yo’nalishda 2 ming 200 ta muassasaning moddiy-texnik bazasi mustahkamlandi.
Ikkinchi vazifa-umumta’lim maktablari, litsey va kasb-hunar kollejlari, shuningdek, oliy o’quv yurtlaridagi o’qitish sifati bilan bog’liq. Zamonaviy o’quv reja va uslublarini joriy etish talab darajasida emas.
Bolalar va yoshlarga maxsus fanlar,mamlakatimiz va jahon sivilizatsiyasi tarixini, xorijiy tillarni va zamonaviy kompyuter dasturlarini chuqur o’rganish vazifalari hali sifatli va to’liq holda yechilgani yo’q”-deb ta’kidladilar.
|
| |
