Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika universiteti Tabiiy fanlar fakulteti kechki Geografiya oʻqitish metodikasi

• 
  o’quvchilarning tabiat go’zalliklarini sevishi, estetik zavq olish ruhida tarbiyalash;
  
• 
  jonli va jonsiz tabiatning rivojlanish qonuniyatlari, tabiat bilan jamiyat o’rtasidagi murakkab o’zaro munosabatlar va inson xo’jalik faoliyatining tabiatga ta’siri oqibatlari haqida bilim berish;
  
• 
  o‘quvchilarda ekologik madaniyatni shakllantirish.
  

• 
  o’quvchilarga maxsus ekologik bilim va tarbiya berib, ularda muayyan ko’nikma va malakalarni hosil etish;
  

Ekologik ta’lim mazmuniga quyidagilarni kiritish mumkin:

• 
  tabiat haqidagi bilimlarni egallash;
  
• 
  tabiatning jamiyat va inson uchun har tomonlama qadriyat sifatida tushunish;
  
• 
  tabiiy muhitga doir axloqiy meyorlarni bilish;
  
• 
  tabiat bilan muloqotda bо‘lish ehtiyojlarini rivojlantirish;
  
• 
  ekologik muhitni yaxshilashga doir faoliyatni takomillashtirish;
  

1. 
   O’ quvchining hissiyotiga ta’sir etish;
   
2. 
   O’ quvchilar qalbida tabiatga, atrof-muxitga muxabbat uyg’ otish;
   
3. 
   O’ quvchilar ongida tabiatni muhofaza etish va u bilan oqilona munosabatni shakllantirish;
   
4. 
   Ekologik ta’ lim-tarbiyani olishni uzluksiz davom ettirish;
   
5. 
   Olingan nazariy bilimlarni amalda qo’llash. malaka va ko’nikmalarni shakllantirish zarur va x.k. Bunday sifatlarni o’quvchi yoshlarda shakllantirish uchun zamonaviy bilimlar sari keng yo’l ochish, ta’limni takomillashtirish, pedagogik texnologiyalardan unumli foydalanish bugungi kunning eng asosiy talablaridan biridir. Bu jarayonning asosiy tashkilotchisi va boshqaruvchisi oqkituvchidir, mustaqil O’ zbekistonda uzluksiz ta’lim tizimining isloh qilishni yangi Davlat ta’lim standartlari asosida ekologik ta’lim va tarbiya jarayonini tashkil etishga qaratilgani muximdir. Tabiatni muhofaza qilish, tabiatdan oqilona foydalanish va ekologik sharoitlarni yaxshilashda ekologik ta’lim va tarbiya muhim rol o’ynaydi. Turli mamlakatlardagi ekologik vaziyat, tabiatdan foydalanish xususiyatlari kc)‘p jihatdan aholining ekologik savodxonlik darajasi, ekologik madaniyatiga ham bog‘liqdir[2]. Ekologik tarbiya oiladan boshlanadi. Ekologik ta’lim va tarbiya bog‘chadan oliy o^uv yurtigacha uzluksiz davom etishi lozim. Tabiatga mehr insonlarga oqibat demakdir.