55
1. Ta‘limiy mobil ilovalarni yaratish va ulardan oliy ta‘lim muassasalaridagi
o‗quv jarayonida foydalanish bo‗yicha xorijiy va
mamlakatimiz olimlarining
tadqiqotlari o‗rganib chiqildi.
2. Ta‘limiy mobil ilovalarni yaratish va ulardan oliy ta‘lim muassasalaridagi
o‗quv jarayonida foydalanish bo‗yicha izlanishlar kam olib borilganligi,
mavjud
ishlarda asosan xorijiy tillarni mobil ilovalardan foydalanib o‗qitish nazarda
tutilganligi va bakalavriat ta‘limining texnika yo‗nalishlari uchun umumkasbiy
yoki ixtisoslik fanlarini o‗qitishda ta‘limiy mobil
ilovalardan foydalanish
metodikasi bo‗yicha qisman tadqiqodlar o‗tkazilganligi aniqlandi.
3. Ta‘lim jarayonida mobil ilovalarni yaratish va ulardan foydalanish jarayoni
– ilmiy tadqiqot ob‘yekti sifatida tadqiq qilindi va tadqiqot mavzusi shakllanishida
asos bo‗lib xizmat qilgan manbalar mazmunida yoritilgan ma‘lumotlar o‗rganilib,
nufuzli xorijiy oliy ta‘lim muassasalarida ta‘limiy mobil ilovalardan foydalanish
tajribasi statistik ma‘lumotlar asosida tahlil qilindi.
4.
Respublikamizda
ta‘limiy
mobil
ilovalardan
foydalanish
darajasi
so‗rovnoma o‗tkazish orqali olingan statistik ma‘lumotlar va O‗zbekiston hududida
mobil ilovalarning yuklanishi bo‗yicha statistikani taqdim etuvchi maxsus saytlar
ma‘lumotlariga tayanib tahlil qilindi va mavjud muammoli holatlar aniqlandi.
5. Oliy ta‘lim muassasalarida ta‘lim sifati va samaradorligiga ijobiy ta‘sir
korsatish hamda ta‘lim jarayonida mobil texnologiyalardan foydalanish bilan
bog‗liq holatni yaxshilash maqsadida takliflar ishlab chiqildi.
6. Dunyo mobil ilovalar bozorini boshqarib turgan Apple App Store va Google
Play Market do‗konlaridagi ilovalar o‗zaro qiyosiy tahlil qilindi va nafaqat dunyo
balki O‗zbekistondagi mobil ilova ishlab chiqaruvchilarning
mahsulotlari orasida
ham ta‘limiy mobil ilovalarga qaraganda informatsion va xizmatga yo‗naltirilgan
ilovalar ko‗pchilikni tashkil etishi aniqlandi.
Shularni hisobga olib, ta‘limiy mobil ilovalarni yaratish va ulardan
foydalanish metodikasini takomillashtirishning dolzarbligini va uning bugungi kun
ta‘lim vositalari orasida zaruratga aylanib ulgurganligini oliy ta‘lim
muassasalari
ta‘lim jarayonida foydalanish hamda o‗quv-biluv faoliyati samaradorligini
oshirishga xizmat qilishi bilan asoslash mumkin.
