|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktabBog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 59
3. O’quvchi-markazli/konstruktivistik yondashuv
E'tiborni o'qituvchidan o’quvchilarga o'tkazishni ko'rib chiqsak, ushbu
ro'yxatdagi qolgan yondashuvlar talabalarga yo'naltirilgan yoki konstruktivistik
hisoblanadi. Ta’lim sohasi va umuman jamiyat rivojlanishi bilan o’quvchilarga
yo‘naltirilgan yondashuv g‘oyasi ommalashdi va buning o‘ziga yarasha sabablari
bor. o’quvchilar uchun mo'ljallangan sinflar rejalashtirish, amalga oshirish va
baholashda talabalarni o'z ichiga oladi. O’quvchilarni ushbu qarorlarga jalb qilish
o'qituvchiga emas, balki ularga ko'proq mas'uliyat va egalik yuklaydi. Shuningdek,
o'qituvchilar
o'zlarining
yetakchilik
uslubini
direktivdan
maslahatchiga
o'zgartirishni qulay his qilishlari kerak. Shu bilan birga, o’quvchilar kichik
guruhlarda, kirish markazlarida ishlashlari va sinfda erkin harakat qilishlari
mumkin.
Afzalliklari:
1. O‘quvchilar o‘z bilimlarini o‘rganishda faolroq rol o‘ynaydi va mas’uliyat
hissini rivojlantiradi.
2. Amerikalik ta’lim psixologi fikricha, o‘qituvchilar bilimlarni to‘g‘ridan-to‘g‘ri
uzatishdan qochishlari tufayli o‘quvchilar “o‘rganayotgan narsalarini oldingi
bilimlar bilan bog‘lash va boshqalar bilan muhokama qilish orqali anglash” orqali
o‘zlarining analitik fikrlashlarini rag‘batlantirish imkoniyatiga ega bo‘ladilar.
Kamchiliklari:
1. Ayniqsa, yosh bolalar haqida gap ketganda, o‘quvchilarga mustaqillik berib,
ayrim xulq-atvor muammolariga duch kelish xavfi mavjud. Bunday muammolarni
oldini olish uchun o'qituvchilar to'g'ri xatti-harakatlar modelini yaratish orqali
poydevor qo'yishlari kerak: o'zingiz xohlagan narsani qilish erkinligiga ega bo'lish
jarayon va natijalar uchun javobgarlikni olishga tayyor bo'lishni anglatadi.
2. O‘qituvchi darsni qiziqarli o‘tkazsa, bu usul yaxshi samara beradi. Busiz
talabalar zerikishi, fikrlari sarson bo'lishi va asosiy ma'lumotlarni o'tkazib
yuborishi mumkin.
|
| |
