|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktabBog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 72
individual tekshirish uchun nazorat turlarini tuzishdan xalos eta olmaydi. Bu
umummetodikaning asosiy vazifalaridan biridir.O‘quvchilarni matematika kursini
o‘rganishga tayyorlash.I–IV sinflarda matematika o‘qitishning asosiy vazifasi
bo‘lgan ta’lim-tarbiyaviy vazifalarni hal qilishda ulardagi matematika kursi
bo‘yicha qanday darajada tayyorgarligi borligiga bog‘liq.Shuning uchun 1-sinfga
kelganlarning bilimlarini aniqlash, sinf o‘quvchilarining bilimlarini tenglashtirish,
ya’ni past bilimga ega bo‘lgan o‘quvchilarning bilimlarini yaxshi biladigan
o‘quvchilarga yetkazib olish vazifasi turadi. O‘qituvchi quyidagi tartibda
o‘quvchilar bilimini maxsus daftarga hisobga olib boradi.
a) o‘quvchilar matematika darsida olgan bilimlarini kundalik hayotda uchraydigan
elementar masalalarni yechishga tatbiq qila olishga o‘rgatish, o‘quvchilarda
arifmetik amallar bajarish malakalarini shakllantirish va ularni mustahkamlash
uchun maxsus tuzilgan amaliy masalalarni hal qilishga o‘rgatish,
b) matematika o‘qitishda texnik vosita va ko‘rgazmali qurollardan foydalanish
malakalarini shakllantirish. Bunda asosiy e’tibor o‘quvchilarning jadvallar va
hisoblash vositalaridan foydalana olish malakalarini tarkib toptirishga qaratilgan.
d) o‘quvchilarni mustaqil ravishda matematik bilimlarni egallashga
o‘rgatish. O‘quvchilar
imkoni
boricha
mustaqil
ravishda
qonuniyat
munosabatlarini ochishlari, kuchlari etadigan darajada umumlashtirishlar qilishlari,
shuningdek, og‘zaki va yozma xulosalar qilishga o‘rganishlari kerak.O‘qitish
samaradorligining zaruriy va muhim sharti o‘quvchilarning o‘rganilayotgan
materialni o‘zlashtirishlari ustidan nazoratdir. Didaktikada uni amalga oshirishning
turli shakllari ishlab chiqilgan. Bu o‘quvchilardan og‘zaki so‘rash; nazorat ishlari
va mustaqil ishlar; uy vazifalarini tekshirish, testlar, texnik vositalar yordamida
sinash kabi usullardir. Didaktikada dars turiga, o‘quvchilarning yosh
xususiyatlariga va h.k. bog‘liq ravishda nazoratning u yoki bu shaklidan
foydalanishning maqsadga muvofiqligi masalalari, shuningdek, nazoratni amalga
oshirish metodikasi yetarlicha chuqur ishlab chiqilgan.Boshlang‘ich maktabda
matematika o‘qitish metodikasida mustaqil va nazorat ishlari, o‘quvchilardan
individual yozma so‘rov o‘tkazishning samarali vositalari yaratilgan. Ba’zi
|
| |
