|
Adabiyotlardan iqtibos Қурбонов Ш., Сейтхалилов Э. Таълим сифатини бошқариш. Т.: “Турон-Иқбол”: 2006. 590 бет
|
| bet | 38/65 | | Sana | 23.05.2024 | | Hajmi | 4,19 Mb. | | #251649 |
Bog'liq Boshqaruvga oid adabiyotlardan iqtibosStrategik rejalashtirish:- Maktablarda strategik rejalashtirish maktab menejerlari turli sabablarga ko'ra o'z ishini va o'qituvchilar ishini har xil turdagi innovatsion ishlar orqali yaxshilash uchun strategik va tanqidiy fikrlashni boshlagan paytdan boshlanadi. Barcha o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishi uchun motivatsion muhitni ta'minlash maktabning o'qituvchilar o'z imkoniyatlarini eng yaxshi tarzda namoyon eta oladigan joyga aylanishining asosiy shartidir; va bu erda talabalar eng yaxshi ta'lim natijalariga erishishlari mumkin. Strategik rejalashtirishning juda muhim segmenti maktab menejerlari o'zlari rahbarlik qilayotgan muassasa haqida aniq tasavvur va missiyaga ega bo'lishlari, o'qituvchilarni maktab strategik rejalarini yaratishga jalb qilishlari va o'qituvchilarni ish sifatini oshirishga olib keladigan o'zgarishlarni qabul qilishga ishontirishlari kerak. Strategik rejalashtirish - bu belgilangan maqsadlarga qanday erishish kerakligini, shuningdek, maktab maqsadiga erishish uchun qanday resurslar zarurligini tavsiflovchi jarayon. (Semir Šejtanić. Strategies for efficient management by school managers at elementary schools. Article in International Journal of Advanced Research. May 2017, pp. 1236. DOI: 10.21474/IJAR01/4237#sthash.e0e2a3fI.dpuf)
Bizning tadqiqotimiz imtihon oluvchilarning baholashlari asosida o'qituvchilarning strategik rejalashtirish va maktab yutuqlarini monitoring qilish jarayonida katta ishtirok etishini ko'rsatdi. Maktablarda strategik rejalashtirish maktab hayotining barcha ishtirokchilarini qamrab oluvchi murakkab jarayon bo'lib, batafsil tartib-qoidalar va uyushtirilgan jamoaviy ishlarni talab qiladi. Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, o'qituvchilar strategic rejalashtirish va maktab natijalarini monitoring qilishda ishtirok etadilar, shuningdek, maktab rahbarlari o'qituvchilarni jalb qilishga undaydi. Yig'ilgan ma'lumotlarni tahlil qilish natijalari shuni ko'rsatdiki, maktabning ustuvor yo'nalishlari ko'p hollarda xodimlarni doimiy ravishda takomillashtirish, maktab vositalarini yaxshi jihozlash, ota-onalar va boshqa ijtimoiy sheriklar bilan yaxshi hamkorlik qilish, shuningdek, mehnatga olib keladigan o'zgarishlarni boshlashdir. takomillashtirish va maktab rahbarlari uchun o'qituvchilarni yuqorida qayd etilgan jarayonlarda ishtirok etishga undash. (Semir Šejtanić. Strategies for efficient management by school managers at elementary schools. Article in International Journal of Advanced Research. May 2017, pp. 1236. DOI: 10.21474/IJAR01/4237#sthash.e0e2a3fI.dpuf)
Maktab menejerlari strategik rejalashtirish, ya'ni strategik maqsadlar va rejalarni aniqlash uchun mas'uldirlar, chunki ular eng yaxshi usulda butun tashkilot darajasidagi muammolarni kuzatishi va tan olishi mumkin. Strategik rejalashtirish maktab menejerlaridan strategiyani ishlab chiqishni va eng katta mas'uliyatni o'z zimmasiga olishni talab qiladi, lekin u o'qituvchilarni ham o'z ichiga oladi. Yig'ilgan natijalar shuni ko'rsatadiki, o'qituvchilar maktab rahbarlari tomonidan jalb qilingan, ammo ular kerakli darajada emas.
Maktabni boshqarish jarayoni:- Maktab menejeri doimiy ravishda etakchi va ta'lim jarayonining tashkilotchisi rolini o'ynaydi, shuning uchun ular uchun shaxslararo munosabatlar va boshqaruv sohasida yaxshi tayyorgarlik ko'rish juda muhimdir. Maktab menejerining muhim vazifalaridan biri, albatta, xodimlar o'rtasida ijobiy muhitni shakllantirishdir. Sifatli muloqot qobiliyatlari va usullaridan foydalangan holda, maktab menejerlari har kuni ish paytida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan ziddiyatli vaziyatlarni hal qilishlari kerak. Ular yaxshi rag'batlantiruvchi bo'lishlari va ijobiy ish muhitini yaratish uchun xodimlarga rahbarlik qilish uchun o'zlarining ijobiy namunalarini ko'rsatishlari kerak, bu yaxshi ish natijalari uchun zarur shartdir. Bizning tadqiqotimiz maktab boshqaruvining 2 turini qamrab oldi: vakolatli va moslashuvchan. (Semir Šejtanić. Strategies for efficient management by school managers at elementary schools. Article in International Journal of Advanced Research. May 2017, pp. 1237. DOI: 10.21474/IJAR01/4237#sthash.e0e2a3fI.dpuf)
Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, o'qituvchilar Bosniya va Gertsegovinaning janubiy qismidagi (Gersegovina viloyati) maktablarida maktabni boshqarish jarayonlari va maktab rahbarlarining moslashuvchanligidan mamnun, ammo ular o'qituvchilarni strategik rejalashtirishda ko'proq jalb qilish zarur deb hisoblaydilar. maktab ishi. Har bir maktab menejeri professional bag'rikenglik, hamkorlik, murosaga kelish va boshqalarga g'amxo'rlik qilish madaniyati bilan qo'llab-quvvatlanadigan ish kontekstini ishlab chiqishi kerak. Tenglar orasida birinchi bo'lib, iloji boricha harakat qilish kerak (Semir Šejtanić. Strategies for efficient management by school managers at elementary schools. Article in International Journal of Advanced Research. May 2017, pp. 1238. DOI: 10.21474/IJAR01/4237#sthash.e0e2a3fI.dpuf)
|
| |
