M arhamat qilib, to ‘rtburchakni ta ’riflab bering (4 ta burchagi,
4 ta tomoni bor).
Uchburchakni ta ’riflab bering (3 ta burchagi, 3 ta tom oni bor).
Aylana to'g'risida nima deyish mumkin? (Burchak va tomoni yo‘q).
Oxirgisi
qanday shakl, nomini ayting (ko‘pburchak).
Uchburchak va to ‘rtburchakning nima farqi bor?
Aylananing o ‘ng tom onida qanday shakl? Chap tomonidachi?
Ikkinchi qatorda nima joylashgan?
Ular haqida nima deyish mumkin?
Jami qancha?
Keyingi qatorda nima bor?
Ularning soni to ‘g‘risida nima deyish mumkin (3 ta yashil,
qolgani sariq)
T o ‘rtinchi qatorda nimalar bor?
N echta tovuq, nechta g‘oz? (Necha juft)
Buvida 3 ta jo ‘ja bor edi, bittasi ketdi, nechtasi qoldi?
Oxirgi qatorda nimalar joylashgan? Nechta jo ‘ja? Nechta olma?
Ularning soni to ‘g ‘risida nima aytish mumkin? (Bir xil).
4. Rasmlar ustida ishlash.
«Ko‘cha» rasmi.
0 ‘qituvchi: — Bolalar, bu rasmda nimalar bor ekan? (Uylar,
mashinalar, odamlar).
— Qaysi uy balandroq? Pastroq? Sariqning chap tomonida-chi?
Yashilning o ‘ng tom onida-chi?
— Mening qo‘limda nima? (Daftar, kitob) Nima qalinroq? (Kitob).
— Diqqat
bilan atrofingizga qarang, nima sinfda bittadan?
(Doska).
5. Kitob bilan ishlash.
Yangi mavzuni tushuntirish.
— Bolalar, rasmga qarab ayting, 1 raqami nimaga o ‘xshaydi?
(Ninaga). Endi bir raqami haqida she’r eshiting:
Ona-Vatan yagona,
Kuramiz ham yagona,
Bittadandir har odam.
Yozishga ham o ‘ng‘ayman,
Chizg‘ichga o‘xshayman.
1 2 7
0 ‘qituvchi bir necha marta bolalar bilan qaytaradi. Tepadagi
qatordan boshlaymiz.
— Birinchi rasmda nima yozilgan? Ikkinchisida-chi? Uchin-
chisida-chi? Oxirgisida-chi? Bir so‘z
bilan shu rasmlarni aytin-
giz (transport).
— Avtobusning chap tomonida nima bor? Vertolyotdachi? Ver-
tolyot bilan samolyot o ‘rtasida nima bor?
— Nechtadan samolyot? Vertolyotchi? Mototsiklchi? (Bittadan).
— Ikkinchi rasmga qarang. Transportlaming tagida nima tas-
virlangan? Kim qo ‘g‘irchoqning chap tom onida? 0 ‘ngida-chi?
(Quyonlar).
— N echta avtobus? N echta quyonlar?
— Pastdagi rasmda nima chizilgan?
— Ular nimalar? Bir so‘z bilan ta ’riflang (9 yowoyi hayvon).
— Yowoyi hayvonlarga qaysi hayvonlar kiradi?
— Ularni qayerda ko‘rishimiz mumkin?
6.
Daftar bilan ishlash.
Bugun bizning darsimizga Bilmasvoy
tashrif buyurdi. U bizdan rasmdagi
hayvonlarni sanab berishni
so‘radi. Qaysi raqamni bu rasmning tagiga yozish mumkin?
Men oldinda turaman,
Chizg'ichingga qarab boq.
Tartib sonlar ichida,
Birinchiman, hoy o ‘rtoq.
Daftaringizni ochib, qizil siyoh bilan yozilgan 1
raqamini bir
katak tashlab yozing. Yozishni boshlaymiz:
1 1 1 1 1 1 1
Katakning o ‘rtasidan boshlab, o ‘ng tom onidagi burchakka
yozib, to ‘g‘ri tayoqchasini pastki chiziqning o ‘rtasiga tushiramiz.
Bolalarga raqam bilan son farqi nimaligini tushuntirib berish.
— Raqam lam i yozamiz, sonlami sanaymiz. Bolalar, Bilmasvoy
bizdan yordam so‘rab kelibdi:
Qom atini ko‘rganlar,
Qiyos yetar oqqushga.
M endan
dir-dir titraydi,
Ixlosi yo‘q o ‘qishga.
Doskada ikki raqamining yozilishini o ‘qituvchi o ‘rgatadi:
2 2 2 2 2 2 2
128
Ikki raqami o ‘rtadan sal balandroq boshlanadi. Q o‘l uzmay
yoziladi.
Yozish tushuntiriladi. 0 ‘quvchilar katak tashlab yozishadi.
7.
Darsni yakunlash.
Bugungi darsda nima o ‘tilganini eslatib
o ‘tish.
8. Bolalarni baholash.
9. Uy vazifasini berish.
