|
Jizzax politexnika instituti qodirova gavhar alisher qizi muhandislik yo
|
| bet | 20/34 | | Sana | 13.02.2024 | | Hajmi | 1,17 Mb. | | #155602 |
Bog'liq 6. Qodirova G. AvtoreferatНаучная новизна исследования заключается в следующем:
содержательно развито методическо-дидактическое обеспечение развития мотивации к изучению иностранных языков у будущих инженеров в технических высших образовательных учреждениях на основе системного, деятельностного, компетентостного, лингво-культурного, интегративного подходов и принципов креативности, интерактивности, вариативности;
усовершенствована организационно-структурная модель развития мотивации к изучению иностранных языков у будущих инженеров посредством внедрения в содержание компонентов модели образовательных технологий CDIO, ADDIE и таких интерактивных методов, как “experience exchange”, “rotation”;
усовершенствовано на основе мотивационного подхода содержание мобильного приложения M-learning, направленного на развитие мотивации к изучению иностранных языков у будущих инженеров в технических высших образовательных учреждениях;
определены мотивационный, когнитивный, деятельностный критерии и высокий, средний, низкий уровни оценки развития мотивации к изучению иностранных языков у будущих инженеров посредством их разработки.
Практические результаты исследования состоят в следующем:
разработана методическая модель развития мотивации к изучению иностранных языков у будущих инженеров в процессе преподавания английского языка в технических высших образовательных учреждениях;
разработано и внедрено в учебный процесс учебное пособие “Практический английский язык”, направленный на развитие у студентов мотивации к изучению иностранных языков;
создано мобильное приложение “Словарь технических терминов”, направленный на профессионально ориентированное обучение английскому языку;
усовершенствована методика развития у будущих инженеров мотивации к изучению иностранных языков посредством внедрения в ее содержание образовательных технологий CDIO, ADDIE и таких интерактивных методов, как “experience exchange”, “rotation”.
Достоверность результатов исследования определяется тем что разработанные в диссертации положения, выводы и рекомендации основываются на работы республиканских и зарубежных ученых, педагогов-практиков в области педагогическо-психологического образования; применением соответствующих задачам исследования и дополняющихся друг друга методов; а также анализом результатов эспериментальных работ, количественным и качественным обеспечением результатов исследования, их обработкой математико-статистическими методами, внедрением в практику выводов и рекомендаций, подтверждением полученных результатов уполномоченными организациями.
|
| |
