|
V.O`quvchilarni rag`batlantirish. Mashg`ulotni yakunlash
|
| bet | 48/61 | | Sana | 16.05.2024 | | Hajmi | 4,3 Mb. | | #238026 |
Bog'liq 3-SINF MATEMATIKA TO\'GARAK 34-SOATLIK.1docV.O`quvchilarni rag`batlantirish. Mashg`ulotni yakunlash.Mashg`ulotdagi faol ishtirokiga qarab, o’quvchilar rag’batlantiriladi va Mashg`ulot yakunida ballar umumlashtirilib yakuniy ballar e’lon qilinadi.
VI.Uyga vazifa: 5 – 6 – misol va masala.
5.(80 : 4 – 60 : 30) · 5=(20-20)*5=0*5=0
56 : 4 + 2 · (120 : 6)=14+2*20=14+40=309
64 : 4 + 3·97=15+291=309
(69 · 2 – 6 · 8) +56=(138-48)+56=90+56=146
6.Ikkita bog‘bonlar guruhining har biriga 720 tupdan ko‘chat berildi. Birinchi guruh ko‘chatlarni 4 soatda, ikkinchi guruh 3 soatda ekib bo‘lishdi. Har ikkalaguruh 1 soatda necha tup ko‘chatekkan?
720:4=180
720:3=240
180+240=40
MMIBDO``:__________________________
______________________________________________________________________________________________________________
Sana:________________
Mavzu: 10000 ichida qo‘shish va ayirish
Mashg`ulotning maqsadi: ta`limiy: 10000 ichida nomanfiy butun sonlar ustida qo‘sh ish va ayirish amallarini og‘zaki va yozma bajarish usullari haqida bilim berish. Ijodiy fikrlashni rivojlantiruvchi mantiqiy misollar, boshqotirmalar, rebuslarbilan ishlash malakalarini o`stirish. T.k.1 sodda fikrlarni mantiqiy izchillikda ifodalay olish;matematikaga oid audiomatnni tinglab, videotasvirlarni ko‘rib tushunish, tegishli munosabat bildira olish; F.k.1. sonlarni qo‘sh ish va ko‘paytirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 10000 ichida nomanfiy butun sonlar ustida qo‘sh ish va ayirish amallarini og‘zaki va yozma bajara oladi;
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish. T.k.3. o‘rganilgan mavzu doirasida o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv masalasini qismlarga ajrata olish; o‘qituvchi bilan birgalikda masala yechimiga yaqinlashish darajasini baholay olish va zarur hollarda o‘z faoliyatini to‘g‘irlay olish;
|
| |
