FORMATION OF PRESCHOOL CHILD'S PERCEPTION THROUGH CLASSES AND

Download 4,29 Mb. Pdf ko'rish
bet	238/266
Sana	23.01.2024
Hajmi	4,29 Mb.
	#143747

1 ... 234 235 236 237 238 239 240 241 ... 266

Bog'liq
11-son PM Ped Psixolo

Keywords

FORMATION OF PRESCHOOL CHILD'S PERCEPTION THROUGH CLASSES AND
GAMES

This article emphasizes the importance of developing children's perception through classes and games
held in a pre-school educational institution. It is important not only to teach a child something, but also to
gain self-confidence in him, to defend his idea, to make a decision independently, to form the concept of “I”
in him.
Keywords: occupation, child, game, activity, group, environment, teacher, school, understanding,
knowledge, cognition, mind, concept of "I", ability.
Kirish. О‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoyev “Zamonaviy maktabgacha ta’lim
sog‘lom va barkamol avlodni voyaga yetkazishda muhim о‘rin tutadi” deya ta’kidlaydi. Respublika
Prezidentining 2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3305-son “О‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim
vazirligi faoliyatini tashkil etish tо‘g‘risida”gi Qarori hamda, 2016-yil 29-dekabrdagi PQ-2707-son “2017-
2021-yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari tо‘g‘risida”gi Qaroriga
muvofiq Vazirlar Mahkamasining 2017-yil 21-noyabrdagi 929-son “О‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha
ta’lim vazirligi tо‘g‘risidagi nizomi maktabgacha ta’limga bolalarni sifatli tayyorlash, maktabgacha ta’lim
tashkilotlarida moddiy texnika bazasini mustahkamlash, maktabgacha ta’lim tashkilotlarining davlat va
nodavlat tarmog‘ini kengaytirish va shu orqali maktabgacha ta’limga bola qamrovini oshirish va sohaga
ilg‘or xorij tajribalarini tadbiq qilish imkononi beradi. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim-tarbiya
jarayoni ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qо‘yiladigan Davlat talablari va “Ilk qadam”
davlat dasturi asosida rejalashtiriladi.[2]
Bugungi kunda maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlangan, jismonan sog‘lom, aqlan
yetuk va ma’naviy jihatdan shakllangan etib voyaga etkazish dolzarb vazifalardan biri bо‘lib kelmoqda. Bu
kabi vazifalarni amalga oshirishda albatta zamon talabiga mos keladigan Davlat talablarini yangi,
qо‘shimchalar kiritilgan variantini ishlab chiqish zarurati tug‘ildi. Shulardan kelib chiqqan xolda, bir qator
olim va tajribali amaliyotchilar ishtirokida ushbu Davlat talablari yaratildi. О‘z navbatida maktabgacha
ta’limga qо‘yiladigan davlat talablari «Ta’lim tо‘g‘risida»gi qonun, «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ga
muvofiq ishlab chiqilgan. Yaratilgan Davlat talablari kо‘p jixatdan mavjud bо‘lgan Davlat talablaridan
keskin farq qiladi. Birinchidan, yangi turdagi Davlat talablari bolalarning asosan psixologik xususiyatlarini
hisobga olgan holda tuzilgan. Ikkinchidan, yо‘nalishlarida farq bor. Uchinchidan, bolalarning yosh
kо‘rsatkichlari orasidagi intervallar uzaytirilgan. [3]

“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
224
Maktabgacha ta’limga qо‘yiladigan Davlat talablari bolalarning psixologik xususiyatlariga asoslangan
holda ta’lim-tarbiya jarayonini belgilab beradi. Shuning uchun maktabgacha ta’lim muassasalari pedagog
xodimlaridan psixologiyaga oid bilimlarini yanada chuqurlashtirish talab etiladi.[2]
Bugungi maktab bolasidan aniq bilimlargina emas, fikrlash kо‘nikmasi, kattalar va tengdosh
о‘rtoqlarini tushunish, ular bilan hamkorlik qilish ham talab etiladi. Shuning uchun bola maktabga qadam
qо‘yayotganida qanchalik bilimga ega ekanligi emas, balki uning yangi bilimlarni egallashga tayyorligi,
atrof-olamga moslashishi kо‘nikmasi, voqea-hodisani mustaqil ravishda tahlil etishi va mustaqil harakat
qilishi muhimroq hisoblanadi.[4]
Bolani biror narsaga о‘rgatishgina emas, unda о‘z kuchiga ishonchni orttirish, о‘z g‘oyasini himoya
qilish, mustaqil ravishda bir qarorga kelish hamda unda “Men” konsepsiyasini shakllantirish ham muhimdir.
О‘zbekiston Respublikasida «Davlat maktabgacha ta’lim muassasasi tо‘g‘risidagi Nizom”ga muvofiq
bola maktabgacha ta’limni uyda, ota-onalarning mustaqil ravishda ta’lim va tarbiya berishi orqali yoki
doimiy faoliyat kо‘rsatadigan maktabgacha ta’lim muassasalarida, shuningdek, muassasaga jalb qilinmagan
bolalar uchun maktabgacha ta’lim muassasalarida, maktablarda, mahallalarda tashkil etilgan maxsus
guruhlar yoki markazlarda oladi. [3]

Download 4,29 Mb.

1 ... 234 235 236 237 238 239 240 241 ... 266

Download 4,29 Mb.

Pdf ko'rish