89
2.2. IMKONIYATI CHEKLANGAN BOLALARNI
INKLYUZIV TA’LIMGA JORIY ETISHDA UMUMTA’LIM
MAKTAB RAHBARYATI VA PEDAGOGLARNING
VAZIFASI
Maxsus ehtiyojli bolalarni umumta’lim sharoitida o‘qitish
maktablararo qatnab yuruvchi o‘qituvchi ya’ni, resurs o‘qituvchi
faoliyatini talab etadi. Inklyuziv ta’lim amaliyotda maktablararo qat-
nab yuruvchi o‘qituvchi va oddiy sinf o‘qituvchisining hamjihatlik-
dagi harakatlari orqali amalga oshirilishi mumkin.
Ba’zi sinflarda bolani ma’lum bir vaqtga sinfdan ajratib olish
kerak bo‘lishi mumkin. Hamma vaqt nima bo‘lsada resurs o‘qituvchi
sinf o‘qituvchisi bilan birgalikda faoliyat ko‘rsatishi va bu maxsus
ta’lim sohasida mutaxassislikka ega bo‘lishi talab qilinadi.
Maktablararo qatnab yuruvchi resurs o‘qituvchining muhim
vazifalariga nogiron bolalar uchun kerak bo‘lgan qo‘llanmalar, jixoz-
lar bilan ta’minlash, homiylar topish, ota-onalarni maktabga yordam
berishga jalb qilish va imkoniyati cheklangan bolalar, sog‘lom bola-
lar hamda sinf o‘qituvchisi o‘rtasidagi mustahkam aloqani o‘rnatish,
masus resurs qo‘llanmalarni ta’minlash orqali yordam berish, ota-
onalar, bolalar oddiy sinf o‘qituvchilari va maktab ma’muriyatiga
maslahatlar berish, shuningdek, maxsus ta’limga muhtoj bolalar
uchun faoliyatlar va ularga mos keluvchi ta’lim dasturlari haqida
muhokamalar yuritish, hattoki nogiron bo‘lmagan bolalarning ota-
onalariga ham ma’lumotlar yetkazilib turish kiradi.
