N. B. Goipova inkluziv ta’lim gospital ped a gogika

Download 3,4 Mb. Pdf ko'rish
bet	63/85
Sana	28.09.2024
Hajmi	3,4 Mb.
	#272809

1 ... 59 60 61 62 63 64 65 66 ... 85

Bog'liq
Inklyuziv ta`lim

“FIKRIY HUJUM” METODI
Mazkur metod oʻquvchilarning mashgʻulotlar jarayonidagi
faolliklarini ta’minlash, ularni erkin fikr yuritishga ragʻbatlantirish
hamda bir xil fikrlash inertsiyasidan ozod etish, muayyan mazvu
yuzasidan rang-barang gʻoyalarni toʻplash, shuningdek, ijodiy vazifa-
larni hal etish jarayonining dastlabki bosqichida paydo boʻlgan fikr-
larni yengishga oʻrganish uchun xizmat qiladi.
“Fikriy hujum” metodining asosiy tamoyili va sharti mashgʻu-
lotning har bir ishtirokchisi tomonidan oʻrtaga tashlanayotgan fikrga
nisbatan tanqidni mutlaqo ta’qiqlash, har qanday luqma va hazil-
mutoyibalarni ragʻbatlantirishdan iboratdir. Bundan koʻzlangan maq-
sad oʻquvchilarning mashgʻulot jarayonidagi erkin ishtirokini ta’min-
lashdir. Ta’lim jarayonida ushbu metoddan foydalanish oʻqituv-
chining pedagogik mahorati va tafakkur koʻlamining kengligiga
bogʻliq boʻladi.
“Fikriy hujum” metodidan foydalanish chogʻida oʻquvchilar-
ning soni 10 – 15 nafardan oshmasligi maqsadga muvofiqdir.
“YALPI FIKRIY HUJUM” METODI
Metod oʻquvchilar tomonidan yangi gʻoyalarning oʻrtaga tash-
lanishi uchun sharoit yaratib berishga xizmat qiladi. Har bir 5 yoki 6
nafar oʻquvchilarni oʻz ichiga olgan guruhlarga 15 daqiqa ichida
ijobiy hal etilishi lozim boʻlgan turli xil topshiriq yoki ijodiy vazifalar
belgilangan vaqt ichida ijobiy hal etilgach, bu haqida guruh a’zo-
laridan biri axdorot beradi.

211
Guruh tomonidan berilgan axborot (topshiriq yoki ijodiy vazi-
faning yechimi) oʻqituvchi va boshqa guruhlar a’zolari tomonidan
muhokama qilinadi va unga baho beriladi. Mashgʻulot yakunida
oʻqituvchi berilgan topshiriq yoki ijodiy vazifalarning yechimlari
orasida eng yaxshi va oʻziga xos deb topilgan javoblarni e’lon qiladi.
Mashgʻulot jarayonida guruhlar a’zolarining faoliyatlari ularning
ishtiroklari darajasiga koʻra baholab boriladi.
“FIKRLARNING SHIDDATLI HUJUMI” METODI
Metodning mohiyati quyidagidan iborat:
-
jamoa orasida muayyan topshiriqlarni bajarayotgan har bir
oʻquvchining shaxsiy imkoniyatlarini roʻyobga chiqarishga koʻmak-
lashish;
-
oʻquvchilarda ma’lum jamoa tomonidan bildirilgan fikrga
qarshi gʻoyani ilgari surish layoqatini yuzaga keltirishdan iborat.
“Fikrlarning shiddatli hujumi” metodidan foydalanishga asos-
langan mashgʻulot quyidagi bosqichlarda tashkil etiladi:
1-bosqich: Ruhiy jihatdan bir-biriga yaqin boʻlgan oʻquvchi-
larni oʻzida biriktirilgan hamda son jihatdan teng boʻlgan kichik
guruhlarni shakllantirish;
2-bosqich: Guruhlarga hal etish uchun topshirilgan vazifa yoki
topshiriqlar mohiyatidan kelib chiqadigan maqsadlarni aniqlash;
3-bosqich: Guruhlar tomonidan muayyan gʻoyalarning ishlab
chiqilishi (topshiriqlar hal etilishi);
4-bosqich: Topshiriqlarning yechimlarini muhokama etish,
ularni toʻgʻri hal etilganligiga koʻra turkumlarga ajratish;
5-bosqich: Topshiriqlarning yechimlarini qayta turkumlash-
tirish, ya’ni ularning toʻgʻriligi, yechimni topish uchun sarflangan
vaqt, yechimlarning aniq va ravshan bayoni etilishi kabi mezonlar
asosida baholash;

212
6-bosqich: Dastlabki bosqichlarda topshiriqlarning yechimlari
yuzasidan bildirilgan muayyan tanqidiy mulohazalarni muhokama
etish hamda ular borasida yagona xulosaga kelish.
Metodni qoʻllash jarayonida quyidagi holatlar yuzaga keladi:
— oʻquvchilar tomonidan muayyan nazariy bilimlarning puxta
oʻzlashtirilishiga erishish;
— vaqtni iqtisod qilish;
— har bir oʻquvchini faollikka undash;
— ularda erkin fikrlash layoqatini shakllantirish.

Download 3,4 Mb.

1 ... 59 60 61 62 63 64 65 66 ... 85

Download 3,4 Mb.

Pdf ko'rish