|
Oliy ta’lim mutaxassislarini tayyorlash jarayonida masofaviy ta’lim texnologiyalariBog'liq TOG;RI CHIZIQLI TENGLAMALAR, Virtual o\'yinlarning yoshlar ongiga ta\'siri, Toshkent Tibbiyot Akademiyasi Termiz filiali, 13-amaliy mashg`ulot. Kichik siljishlar uchun optoelektron o‘zga-fayllar.org
Iqtisodiyot va ta'lim / 2022-yil 5-son 295
OLIY TA’LIM MUTAXASSISLARINI TAYYORLASH JARAYONIDA MASOFAVIY
TA’LIM TEXNOLOGIYALARI
Atabaeva Zamiraxon Abdujalilovna -
Fargʻona politexnika instituti,
Buxgalteriya hisobi va audit kafedrasi,
katta oʻqituvchi
Annotatsiya.
Maqola oliy kasbiy ta’lim tizimida qoʻllaniladigan masofaviy ta’lim texnologiyasining xususiyatlariga
bagʻishlangan. Masofaviy ta’lim texnologiyasining asosiy afzalliklari, oʻqituvchi va talabaning interfaol rejimda axborot va
ta’limga oʻzaro ta’siri, ta’lim faoliyati samaradorligiga erishishda individual ta’limning roli koʻrsatilgan. Ta’kidlanishicha,
masofaviy ta’lim texnologiyalari konseptuallik, izchillik, boshqaruvchanlik, samaradorlik, takrorlanuvchanlik va interaktivlik
kabi uslubiy talablarga javob berishi kerak. Masofaviy ta’limning an’anaviy yondashuvi bilan solishtirganda, ushbu
texnologiyadan foydalanishning afzalliklari tahlili berilgan.
Kalit soʻzlar:
masofaviy ta’lim, masofaviy ta’lim texnologiyalari, ta’lim faoliyati samaradorligi, konseptuallik, izchillik,
boshqaruvchanlik, samaradorlik, takrorlanuvchanlik, interaktivlik, individual ta’lim.
ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Атабаева Замирахон Абдужалиловна -
старший преподаватель кафедры бухгалтерского учета
и аудита, Ферганский Политехнический Институт
Аннотация.
Статья посвящена особенностям технологии дистанционного обучения, которая применяется в
системе высшего профессионального образования. Показаны главные преимущества технологии дистанционного
обучения, информационно-учебное взаимодействие между преподавателем и студентом в диалоговом режиме, роль
индивидуального обучения в достижении эффективности учебной деятельности. Отмечено, что дистанционные
образовательные
технологии
должны
удовлетворять
таким
методологическим
требованиям,
как
концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость и интерактивность.
Приводится анализ преимущества применения данной технологии в сравнении с традиционным подходом к
дистанционному обучению.
Ключевые слова:
дистанционное обучение, технологии дистанционного образования, эффективность учебной
деятельности,
концептуальность,
системность,
управляемость,
эффективность,
воспроизводимость,
интерактивность, индивидуальное обучение.
|
| |
