|
Педагогикаси (Ўқув-методик қўлланма)Bog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)фаолиятнинг
ғоят
самарадорлигини таъминлайдиган
ҳис-туйғулар нозиклиги ва аниқлиги, идрок этиш нинг
собитқадамлиги ва тўлақонли, эсда қолиш нинг мустаҳ-
камлиги ҳамда онглиги, тафаккур мантиқи ва
унинг
мослаш увчанлиги, и ж оди й хусусият ва
мустақилликка
хос бўлиш и керак. М актабгача тарбия ёш идаги болалар
ўзларига
туш унарли
бўлган
иж тим оий
воқеа
ва
ҳодисалар, киш иларнинг меҳнати, умумхалқ байрамла-
ри, республикам изда яш айдиган баъзи халқлар ҳаёти
билан таниш тирилади. Бу тадбирлар уларда ж амияти-
м из иж тим оий
ҳаётига қизиқиш уйғотиш , Ватанга
муҳаббат туйғуси ва байналмилалчилик
асосларини
ш акллантиришга ёрдам беради.
Ақлий таълим — мактабгача тарбия ёш идаги бола
ларнинг
билиш қобилиятини мунтазам ва режали ра
виш да ривожлантириб бориш , болалар боғчаси дастури-
да
белгиланган эн г одди й билимлар тизим и билан
қуроллантириш , малака ва
кўникмаларни ш аклланти-
р иш дан иборат.
Мактабгача тарбия ёш идаги болаларда ақлий тарбия
бериш да таълим етакчи роль ўйнайди. Ч унки таълим
ж араёнида ақлий
тарбияга до й р ҳамма масалалар ҳал
этилади. Таълим болаларга изчиллик билан билим б е -
ри ш н и , бу билимларни аниқлаш ва тизимлаш тириш ,
билиш жараёнлари, тафаккур фаоллигини ривож лан-
тириш ни назарда тутади.
Таълим кузатувчанлик, қизиқувчанлик ва синчков-
лик, зийраклик, танқидийлик каби сиф атларни ривож -
лантириш га ёрдам беради.
Таълим ж араёнида болаларда ўқув ф аолияти асосла
|
| |
