Mavzu savollari
|
Bilaman
|
Bilishni
istayman
|
Bilib oldim
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1.
|
Islom va ma’naviyat
|
|
|
|
2.
|
Tasavvuf tushunchasi va uning ma’naviy g’oyalari
|
|
|
|
3.
|
Islom ma’naviy qadriyatlari va axloq-odob normalarining umuminsoniy xarakteri
|
|
|
|
4.
|
Islom dinida umummilliy va umuminsoniy ma’naviyat masalalari
|
|
|
|
2(5.1)-Ilova
Iboralar asosida vizual materiallar
1.
|
Islom
|
16.
|
Yassaviylik
|
2.
|
Musulmon
|
17.
|
Qubroviylik
|
3.
|
Muhammad
|
18.
|
Naqshbandiylik
|
4.
|
Qur’on
|
19.
|
Mustaqillik
|
5.
|
Hadis
|
20.
|
Diniy qadriyatlar
|
6.
|
Muhaddislar
|
21.
|
Diniy aqidaparastlik
|
7.
|
Iymon
|
22.
|
Terrorchilik
|
8.
|
Diniy va dunyoviy iymon
|
23.
|
Xorijiylik
|
9.
|
Halol va harom
|
24.
|
Sunniylik
|
10.
|
Beshikdan to qabrgacha ilm izla
|
25.
|
Shialik
|
11.
|
Ilm ibodatdan afzaldir
|
26.
|
Vijdon erkinligi
|
12.
|
So’fiy
|
27.
|
Ma’naviyat
|
13.
|
Tasavvuf
|
28.
|
Fundamentalizm
|
14.
|
Tasavvuf va nafs
|
29.
|
Ekstremizm
|
15.
|
Tasavvuf inson qalbiga sayqal berish ilmi
|
30.
|
Vahobiylik
|
O’quv vizual materiallar
Ma’naviyat tushunchasining mazmuni
Маданият қадрият
Дин – виждон
ва иймон
Илм – билим –
билиш назарияси
Иқтисод –
талаб ва
таклиф
Tafakkur
|
|
Ma’naviyat – insonning ruhiyatini, uning o’z-o’zini anglashi, didi, farosati, aql va zakovati bilan o’z oldiga yuksak maqsad va g’oyalarni qo’ya bilishi, ularni amalga oshirish uchun harakat qilish va intilish
salohiyatidir.
|
|
G’oyalar
|
2-slayd
“Avesto” - Muqaddas “Avesto”, “Ovasto” (Muqaddas “Avesto” kitobida), “Abesto” – zardushtiylik “otashparastlik” dinining muqaddas kitobi. “Avesto” – bilim, bilimlar to’plami ma’nosini beradi. “Avesto” aslida, uzoq yillar mobaynida shakllangan madxiyalar to’plami bo’lib, u shartli ravishda uch davrni o’z ichiga oladi. Birinchi davr: “Yashtlar” – zardushtgacha bo’lgan davrlarda, ya’ni e.o. XII-IX asrlarda ijod etilgan madhiyalardir. Ikkinchi davr: Zardusht davrida, zardusht tomonidan yaratilgan madhiyalar to’plami – “Galatalar” (Gohlar)dan iboratdir. Uchinchi davr: zardushtdan keyingi davrlarda yaratilgan va tizimlashtirilgan madhiyalar to’plamlari “Videvdot” va “Bundahishn” lardan iboratdir
3-slayd
I.A.Karimov risolalaridan
“Islom – ota-bobolarimizning dini – musulmonlarning ongi, turish-turmushining mohiyati, hayotining o’zidir».
ISLOM KARIMOV
“Xalqimizning ming yillik tarixini, bugungi ma’naviy hayotini, din-u diyonatimizni muxtasar ifodalab aytish mumkinki, Olloh bizning qalbimizda, yuragimizda».
ISLOM KARIMOV
“Dinga hurmat va e’tiqod biz uchun o’lmas qadriyatdir».
ISLOM KARIMOV
“Qadim-qadimdan bola tarbiyasiga islom dinining ta’siri juda kuchli bo’lgan. Chunki biz o’z dinimizni qadrlaymiz, unga suyanamiz. Nima uchun deganda, sog’lom odam sog’lom fikrlaydi, sog’lom fikrlaydigan odamgina Xudoga iymon keltiradi, e’tiqodi sog’lom bo’ladi. Shunday ekan, sog’lom avlod tarbiyasi din uchun ham juda ahamiyatli»
ISLOM KARIMOV
“Men iymoni baquvvat odam deganda, avvalo, vijdoni, halol bilan haromning farqiga boradigan, birovning haqidan hazar qiladigan, birovga nohaq ozor bermaydigan insonlarni ko’z oldimga keltiraman».
ISLOM KARIMOV
4-slayd
DUNYoDA KENG TARQALGAN DINLAR
Xristianlik
Yaxudiylik
Dunyoda
keng tarqalgan dinlar
Buddizm
Islom
5-slayd
Islomdagi yo’nalish, mazhab va odimlar
Sunniylik
mazhabi
Islomdagi yo’nalish, mazhab va oqimlar
Xorijiylar yo’nalishi
Shialik
oqimi
Xorijiylar yo’nalishi
Ash’ariylar, jaba-riylar, qadiriylar, murji’iylar va h.k. kabi diniy-falsafiy oqim
4
mavzu
|
Amir Temur va temuriylar sulolasi
davrida ma’naviyat
|
6.1. Ma’ruzani olib borish texnologiyasi
Talabalar soni: 62
|
Vaqti: 2 soat
|
Mashg’ulot shakli
|
Konferentsiya – ma’ruza.
|
Ma’ruza rejasi
| -
XIV asrning ikkinchi yarmi va XV asrda Movarounnahr va Xurosonni ma’naviy-ma’rifiy yuksalishga olib kelgan muhim omillar va tarixiy shart-sharoitlar.
-
Amir Temur va Temuriylar davrida moddiy va ma’naviy madaniyat ravnaqi. Ilmu fan rivoji.
-
Adabiyot va san’at. Navoiyning ma’naviy olami.
|
Mashg’ulotning maqsadi:
|
Amir Temur va temuriylar sulolasi davrida ma’naviy salohiyatning qaror topishi haqida umumiy tasavvurni shakllantirish, yaratilgan moddiy va ma’naviy meroslar haqida tushuncha hosil qilish.
|
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:.
|
Amir Temurning buyuk davlat arbobi, yuksak ma’naviyat sohibi ekanligini ko’rsatib berish
|
A.Temur ma’naviyat va madaniyat homiysi ekanligini aytib beradi.
|
Temuriylar sulolasi davrida ma’naviyat, ma’rifat va mada-niyat rivojlanishida buyuk xiz-matlar qilgan davlat arboblari-ning faoliyatini yoritib berish
|
Ularning ma’rifat, ilm, mehr-shafqat, insoniylik, vatanparvarlik g’oyalarini izohlab beradi.
|
A.Temur va temuriylar sulolasi davrida yaratilgan moddiy va ma’naviy meroslar va ularning o’zbek xalqining mustaqillik sharoitida ma’naviy tiklanishi-dagi ahamiyati bilan tanishtirish
|
Amir Temur va temuriylar sulolasi davrida yaratilgan moddiy va ma’naviy meroslar milliy ma’naviyatda tutgan o’rnini aytib beradi.
|
O’qitish usullari va texnika
|
Konferentsiya – ma’ruza, bahs-munozara, namoyish etish.
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruzalar, o’quv daftarlar, ko’rgaz-mali qurollar, slaydlar, proektor.
|
O’qitish shakllari
|
To’g’ridan-to’g’ri va jamoa bo’lib ishlash.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
|
|
|
