• Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!)
  • Gesamtpunkte
  • Beurteilung (verbal) nach Kriterien für die Evaluierung: Thematische Kontexte und Diskursrahmen
  • Teil II: Lernarrangements / Bildungsdispositiv
  • Teil I: Thematische Kontexte und Diskursrahmen




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    Teil I: Thematische Kontexte und Diskursrahmen


    Anforderungen an „Thematische Kontexte und Diskursrahmen“ von europolitischen Bildungsmedien – Qualitätskriterien und Prüfaspekte

    Qualitätskriterien

    Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!)

    Bewer-tung


    1. Kulturdiskurs


    • Lokal- bzw. Regional-Bezüge,

    • Identität,

    • Differenz,

    • Lokale Traditionen, deren ästhetische wie problematische Seiten,

    • Kulturelles Europa, Kunst (musisch-künstlerisch), Wissenschaft






    2. Historischer Diskurs

    • Nationale Vor-EU Entwicklungen,

    • Geschichten und Diskurse aus der Vergangenheit, Vergangenheitsbewältigung und Trauma-Aufarbeitung

    • Nationalgeschichten,

    • Krieg und Frieden, Helden,

    • Persönlichkeiten,

    • Epochen,

    • Kunstepochen,

    • Aufklärung






    3. Gesellschaftlicher Kontext

    • Probleme und Themen zu Gemeinschaft und Gesellschaft,

    • Gesellschaftsaufbau und Gesellschaftsentwicklung,

    • Sozialer und Kultureller -Wandel, Zusammengehörigkeit,

    • Migration,

    • Integration,

    • Minderheiten,



    4. Politischer EU-Diskurs

    • EU als politische Institution,

    • Selbstdarstellung bzw. Analyse der Europäischen Politik (Globale Bedeutung),

    • Nachbarschaftspolitik und Nachbarschaftsperspektiven (Erweiterungs-, Vertiefung- Debatte),

    • EU im globalen Kontext,

    • Demokratisierungsthemen und Demokratisierungsprozesse






    5. Wertekontext / Europäische Werte

    • Europäische Werte

    • Gleichheitsgrundsätze,

    • Freiheitsprinzip

    • Menschenrechte,

    • Säkulare Gesellschaft,

    • Demokratisierung,

    • Diversity,

    • Religionen



    6. Zukunftsperspektive

    • Nachhaltigkeit, Krisen und Risiken, kritische Beobachtung von Entwicklungen und Strömungen





    Gesamtpunkte
    Summe der Punktwerte



    Gesamt

    Gesamtpunkte dividiert durch Anzahl der Evaluierungen / arithmetisches Mittel, 1 Kommastelle




    Anmerkung:

    Interpretation der durchschnittlichen Punktzahl der Qualitätsevaluation

    4,5 – 5 Punkte

    Qualitätskriterium ist in hervorragender Art und Weise konzipiert und realisierbar.

    sehr gut (1)

    3,5 – 4,4 Punkte

    Qualitätskriterium ist in gelungener Art und Weise konzipiert und realisierbar.

    gut (2)

    2,5 – 3,4 Punkte

    Qualitätskriterium ist in befriedigender Art und Weise konzipiert und realisierbar.

    befriedigend (3)

    1,5 – 2,4 Punkte

    Qualitätskriterium ist in ausreichender Art und Weise konzipiert und realisierbar.

    ausreichend (4)

    1,4 Punkte und weniger

    Qualitätskriterium ist mangelhaft konzipiert und kaum realisierbar.

    mangelhaft (5).


    Beurteilung (verbal) nach Kriterien für die Evaluierung: Thematische Kontexte und Diskursrahmen


    Die Evaluierung von europolitischen Bildungsmedien erfolgt nach Anwendung der einzelnen Prüfaspekte für die Qualitätskriterien: Kulturdiskurs, Historischer Diskurs, Gesellschaftlicher Kontext, Politischer EU-Diskurs, Wertekontext / Europäische Werte, Zukunftsperspektive.

    Teil II: Lernarrangements / Bildungsdispositiv

    Anforderungen an Lernarrangements / Bildungsdispositiv von europolitischen Bildungsmedien – Qualitätskriterien und Prüfaspekte

    Qualitätskriterien

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