125
состоит из двух взаимосвязанных и взаимодополняющих интегративных
моделей: 1). Диагностическая модель экспертизы компетентностей
конкурентоспособности личности; 2). Коррекционно-развивающая
модель
рефлексивно-инновационного тренинга, коучинга. «Технология» содержит
основные блоки: информационно-смысловой, диагностический, аналитически-
интерпретационный и прогностический, и коррекционно-развивающий. С целью
реализации «Технологии» разработаны и внедряются две учебные программы –
общая и индивидуальная: 1) учебная программа спецкурса многоуровневого
рефлексивно-инновационного тренинга, коучинга. «Реализация компетентно
ориентированного обучения: научно-методическое обеспечение формирования
компетентностей конкурентоспособности личности в условиях инновационной
деятельности»; 2) обучающая программа спецкурса многоуровневого
рефлексивно-инновационного
тренинга,
коучинга.
"Современные
психотехнологии формирования компетентностей конкурентоспособной
личности в быстросменных условиях инновационной деятельности".
Рефлексивно-инновационный тренинг (РИТ)
- практика психологического
воздействия, базирующаяся на активных методах групповой работы,
обеспечивающая осознание и освобождение от стереотипов непродуктивного
жизненного опыта и деятельности путем ее переосмысления и высвобождения
благодаря этому инноваций, ведущих к преодолению проблемно-конфликтных.
, возникающие в процессе решения практических задач в сфере общения,
деятельности,
личностного
развития,
профессионального
самосовершенствования и коррекции Он представляет собой систему
специально организованных развивающих взаимодействий между участниками
и их взаимообогащение.
Преимущество инновационной разработки над традиционными методами
обучения. рефлексивно-инновационный тренинг
позволяет за небольшой
промежуток времени: решить задачи интенсивного формирования и развития
способностей, необходимых для реализации профессионального и личностного
самоопределения, сосредоточение на этом усилий позволяет достигать
оптимального раскрытия и задействования творческого потенциала личности в
жизни и профессиональной деятельности; раскрыть новые возможности для
успешного инновационного решения многих
задач профессиональной
деятельности, эффективного формирования личности с задействованием ее
личных усилий и резервов; обеспечить поиск человеком в себе мобилизующих
факторов для выхода из затруднений, экстремальных и проблемных ситуаций.
Выступает как средство: высвобождение творческого потенциала, повышение
личностного и профессионального роста, развития и коррекции всевозможных
126
человеческих изменений. Результатом являются заметные личностные и
профессиональные изменения, происходящие у участников.
Вывод:
Реализация
авторской
инновационной
психолого-
организационной технологии предоставила возможность решения общественно
значимой задачи сформированности компетентностей конкурентоспособной
личности в условиях инновационной деятельности организаций. Это открывает
перспективы дальнейшего изучения изучаемой проблемы, усовершенствование
системы подготовки/переподготовки/повышения
квалификации; создание
системы
психологического
консультирования,
коучинга
Внедрение
«Технологии» нами осуществляется в образовательных и научных организациях
Украины (2016-2021), а также успешно реализуется в рамках международных
проектов содружества образовательных программ Веры Чудаковой в Республике
Узбекистане (2018-2022) и Республике Казахстан (2021-2-22).
