“Sanogen fikrlashni o’rganamiz” ilmiy-ijodiy to’garagining asosiy
vazifalari etib quyidagilar belgilanadi:
- talabalar ongida sanogen tafakkurning mazmun-mohiyati haqida ilmiy-nazariy
bilimlarni hosil qilish;
107
- sanogen tafakkurni rivojlantirish tamoyillari, ta’sir etuvchi pedagogik-
psixologik omillar va uning tarkibiy komponentlari mazmunini tushuntirish;
- talabalarni kelajakda o’zlari tanlagan soha va yo’nalishlari bo’yicha ilmiy-
pedagogik faoliyat olib borishlari uchun boshlang’ich ma’lumotlar bilan tanishtirish;
- ijtimoiy-pedagogik trening mashg’ulotlari asosida bo’lajak o’qituvchilarning
sanogen fikrlash qobiliyatini rivojlantirish;
- talaba-yoshlarda barcha ko’rinishdagi salbiy holat va jarayonlarga nisbatan
kurashuvchanlik ruhini shakllantirish va rivojlantirish;
- bo’lajak o’qituvchilarda sanogen fikrlashni rivojlantirish orqali ularning
ta’lim va tarbiya jarayonini muvaffaqiyatli tashkil etishida ilmiy, texnik va texnologik
yutuqlarni qo’llay olishga tayyorlash.
Zero, tizimlilik, amaliy-faoliyatli, refleksiv, emotsional tavsifga ega bo’lgan
to’garak mashg’ulotlarini mazmunli tashkil etishda didaktik o’yinli o’qitish
metodlari, o’z-o’zini tahlil qilish va refleksiv texnikalardan foydalanish sanogen
tafakkurni rivojlantirishda yuqori natijalarga erishishni ta’minlaydi.
Bo’lajak o’qituvchilarning sanogen tafakkurini rivojlantirish maqsadida
quyidagi mavzularda to’garak mashg’ulotlari olib borilishi mumkin (2.4.1-jadval).
2.4.1-jadval
“Sanogen fikrlashni o’rganamiz” ilmiy-ijodiy to’garak mashg’uloti mavzulari
№
Mashg’ulot mavzusi
Kutilayotgan natijalar
1.
Sanogen va patogen tafakkur haqida tushuncha
berish. Sanogen tafakkurning psixologik-
pedagogik xususiyatlari
Talabalar sanogen va patogen tafakkur,
uning psixologik-pedagogik xususiyatlari
haqida ma’lumotga ega bo’ladi.
2.
Sanogen tafakkur muammosining pedagogik-
psixologik tadqiqotlarda o’rganilishi
Tadqiqot natijalari bilan tanishadi.
3.
Sanogen tafakkurni rivojlantirishning tarkibiy
komponentlarini aniqlash
Talabalar sanogen tafakkurning tarkibiy
qismlari haqida bilib olishadi.
4. Sanogen tafakkurni rivojlantirishning asosiy
tamoyillari va mezonlari haqida ma’lumot
berish
Talabalar sanogen tafakkurni
rivojlantirishninig tamoyillari va
mezonlari haqida bilimga ega bo’lishadi.
5.
To’garak ishtirokchilarining tadqiqot mavzusi
yuzasidan ma’lumotlarini tinglash.
O’zlashtirilgan nazariy bilim va amaliy
ko’nikmalar mustahkamlanadi.
6. Sanogen tafakkurni rivojlantirishga ta’sir
etuvchi omillarni muhokama etish
Talabalar bahs-munozaralarni olib borish
ko’nikmasini o’zlashtiradi.
7.
Refleksiv qobiliyat mazmunini o’rganish
Talabalar refleksiv qobiliyat haqidagi
108
bilimlarni o’zlashtiradi
8. To’garak a’zolari ishtirokida “Refleksiv
yondashuv asosida sanogen tafakkurni
rivojlantirish modeli”ni ishlab chiqish
Talabalarning ijodiy va faoliyatni
modellashtirishga oid bilimlari
riojlantiriladi.
9. “Fikrlashning refleksivligi shaxsiy va kasbiy
rivojlanishning zaruriy sharti sifati” mavzusida
bahs munozara o’tkazish.
Fikrlashninig refleksivligi va uning
shaxsiy, kasbiy jihatdan rivojlanishdagi
o’rnini bilib oladi
10. Refleksiv texnologiyalar haqida ma’lumot
berish
Refleksiv texnologiyalar haqida
ma’lumotga ega bo’ladi.
11.
Sanogen refleksiya mazmuni haqida
suhbatlashish.
Talabalarda sanogen refleksiyaga oid
ko’nikmalar hosil bo’ladi.
12.
“Hayotiy muvaffaqiyatlar va yutuqlar”
mavzusida davra suhbatini o’tkazish
O’z-o’zini tahlil qilish va baholash
ko’nikmalari rivojlantiriladi.
13. “Mening tasavvurimda hayot” mavzusida
munozara tashkil etish.
Talabalarda fikrlashdagi refleksivlik
qobiliyati rivojlantiriladi.
14. “Mening kelajakdagi faoliyatim va men”
mavzusida erkin matn yozish.
Talabalar kasbiy faoliyatni
loyihalashtirish, modellashtirish va
baholashga oid amaliy ko’nikmalarni
o’zlashtiradi
15. “Muammolarni qanday hal etish mumkin?” va
“Siz o’z sog’ligingizni qanday asraysiz?”
mavzularida davra suhbatlarini o’tkazish.
Talabalar tomonidan amaliy faoliyat va
hayotiy tajribalar haqidagi ma’lumotlar
o’zlashtiriladi.
To’garak mashg’ulotlarini tashkil etishda mavzular ketma-ketligiga, aniq vaqt
rejimida uzviy aloqadorlikka rioya etish va talabalarning faol ishtirokini ta’minlash
asosiy qoida sifatida belgilab olinishi lozim. Har bir mashg’ulot uch bosqichda olib
boriladi.
1-bosqich: mavzuga oid nazariy ma’lumotlarni yetkazish.
2-bosqich: mavzu yuzasidan bahs-munozara o’tkazish, talabalar tomonidan
berilgan savollarga javob berish hamda real vaziyatlarni tahlil qilish orqali o’z-o’zini
kuzatish ishlarini olib borish.
3-bosqich: refleksiv texnika mashqlarini bajarish.
“Sanogen fikrlashni o’rganamiz” ilmiy-ijodiy to’garak mashg’ulotlari orqali
bo’lajak o’qituvchilarda sanogen fikrlash ko’nikmalarining yuqori darajada
rivojlantirlishi ularning jismoniy, aqliy, ruhiy hamda ma’naviy jihatdan sog’lom
bo’lishini kafolatlaydi. Shuningdek, sanogen tafakkurning rivojlantirilishi bo’lajak
o’qituvchilarning shaxsiy va kasbiy jihatdan muvaffaqiyatga erishishini, ta’lim-
tarbiya jarayonini tashkil etishning samarali mexanizmlarini o’zlashtirishini
109
ta’minlaydi. To’garaklarning ta’siri ostida talabalarda mustaqil fikr yuritish, aqlning
tanqidiyligi, nutq madaniyati va texnikasi, notiqlik san’ati o’sadi.
|
