4. Xulosa (mulohaza). Interfaol usullardan foydalanganda talaba idrok etish jarayonining to'laqonli
ishtirokchisiga aylanadi, uning tajribasi ta'lim bilimlarining asosiy manbai bo'lib xizmat qiladi. O`qituvchi tayyor
bilim bermaydi, balki o`quvchilarni mustaqil izlanishga undaydi. Darslarni o'tkazishning an'anaviy shakllari bilan
taqqoslaganda, interfaol ta'limda o'qituvchi va o'quvchi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar o'zgaradi: o'qituvchining
faoliyati o'quvchilarning faolligiga o'z o'rnini bosadi va o'qituvchining vazifasi ularning tashabbuskorligi uchun
sharoit yaratishga aylanadi. O'qituvchi o'quv ma'lumotlarini o'zi orqali uzatuvchi filtr rolini rad etadi va ma'lumot
manbalaridan biri bo'lgan ishda yordamchi vazifasini bajaradi. Interfaol ta'lim o'zaro tushunish, o'zaro ta'sir va
o'zaro boyitishni ta'minlaydi. Interfaol usullar hech qanday tarzda ma'ruza materialini almashtirmaydi, balki uni
yaxshiroq o'zlashtirishga hissa qo'shadi va eng muhimi, fikr, munosabat va xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantiradi.
