|
Jismoniy tarbiya fanini o‘qitishda ta’lim metodlaridan foydalanish
|
| bet | 12/12 | | Sana | 10.02.2024 | | Hajmi | 217.71 Kb. | | #154125 |
Bog'liq JISMONIY TARBIYA FANINI Korxona MT4, 2 Elektron didaktik materiallardan foydalanib Informatika va axborot, Matematik fizika tenglamalari (M.Salohiddinov) (2), 16. INFORMATIKANI GUMANITAR FANLAR VA SAN\'ATGA YO\'NALTIRIB O\'QITISH, 1123885, Mavzu 1, Mavzu 10, 1-maruza (1), Lagranj va Nyuton ko‘phadlarini differensiallash-fayllar.org, Id.uz saytidan ruyxatdan utish(Sardor-13), file, 9-sinf-informatika-testlar-2, 1 amaliy, кереккккккк, Elektronika asoslari fanidan MUSTAQIL TALIM«Men mustaqil tadqiqiotchi» mavzusidagi «Blits-o‘yin» namunasi.
O‘zingizni tekshirib ko‘ring!
Harakatlar mazmuni
|
Yakka baho
|
Yakka
xato
|
To‘g’ri javob
|
Guruh bahosi
|
Guruh xatosi
|
Tadqiqot mavzusini shakllantirish
|
|
|
|
|
|
Tadqiqot muammosi bilan tanishish
|
|
|
|
|
|
Ilmiy tajriba tashkil etish va o‘tkazish
|
|
|
|
|
|
Tadqiqot maqsadini belgilash
|
|
|
|
|
|
Tajribani rejalashtirish
|
|
|
|
|
|
Eksperiment
ma’lumotlarini jamlash va umumlashtirish
|
|
|
|
|
|
Farazlarni shakllantirish
|
|
|
|
|
|
Qayd qiluvchi eksperiment yoki tadqiqot vazifalarini ishlab chiqish
|
|
|
|
|
|
Izoh: Mazkur ishlanmadagi harakatlar mazmuni SH.Qurbonov va E.Seytxalilovlarning “Pedagogik ilmiy tadqiqotlarni tashkil etish va o‘tkazish” nomli kitobidan olingan.
4-5 – to‘g’ri javob – qoniqarli; 6-7 – to‘g’ri javob – yaxshi; 8-9 – to‘g’ri javob – a’lo tartibida baholanadi.
“Brifing” metodi.
“Brifing”- (ing. briefing-qisqa) biror-bir masala yoki savolning muhokamasiga bag’ishlangan qisqa press-konferentsiya.
O‘tkazish bosqichlari:
Taqdimot qismi.
Muhokama jarayoni (savol-javoblar asosida).
Brifinglardan trening yakunlarini tahlil qilishda foydalanish mumkin. SHuningdek, amaliy o‘yinlarning bir shakli sifatida qatnashchilar bilan birga dolzarb mavzu yoki muammo muhokamasiga bag’ishlangan brifinglar tashkil etish mumkin bo‘ladi.
“Portfolio” metodi. “Portfolio” – ( ital. portfolio-portfelь, ingl.hujjatlar uchun papka) ta’limiy va kasbiy faoliyat natijalarini autentik baholashga xizmat qiluvchi zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan hisoblanadi. Portfolio mutaxassisning saralangan o‘quv-metodik ishlari, kasbiy yutuqlari yig’indisi sifatida aks etadi.
Oliy ta’lim muassasalarida portfolioning quyidagi turlari mavjud:
Faoliyat turi
|
Ish shakli
|
Individual
|
Guruhiy
|
Ta’limiy faoliyat
|
Tinglovchilar portfoliosi, bitiruvchi, doktorant, tinglovchi portfoliosi va boshq.
|
Tinglovchilar guruhi, tinglovchilar guruhi portfoliosi va boshq.
|
Pedagogik faoliyat
|
O‘qituvchi portfoliosi, rahbar xodim portfoliosi
|
Kafedra, fakulьtet, markaz, OTM portfoliosi va boshq.
|
Nazorat savollari:
Interfaol ta’lim tushunchasiga ta’rif bering?
Interfaol ta’limning asosiy tamoyillarini sanang?
Ma’ro‘za mashg’ulotlarida foydalanish mumkin bo‘lgan interfaol ta’lim metodlari haqida ma’lumot bering?
Tinglovchilarning ko‘nikma va malakalarini baholashga xizmat qiluvchi interfaol ta’lim metodlariga misol keltiring?
Assesment metodi va grafik organayzerlarning mazmunini yoriting? Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardaev A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar/ Amaliy tavsiyalar.–T.: “Iste’dod” jamg’armasi, 2008y 180 b.
2. Olimov Q.T. Pedagogik texnologiyalar. – T.: “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2011. – 275 b.
Tolipov O‘.Q., Usmonboeva M. Pedagogik texnologiyalarning tadbiqiy asoslari. – T.: Fan, 2006. – 247 b.
Richard Arum, Melisa Velez. Inproving Learning Enviroment: Schol Discipline and Comporative Perspektive. Stanford Universiy Press, USA 2012.
|
| |
