|
–misol. 9 raqami har bir sonda qanday nomlanadi?
159, 389, 942, 1959, 1893, 6925, 9856.
3-misol
|
| bet | 52/61 | | Sana | 16.05.2024 | | Hajmi | 4,3 Mb. | | #238026 |
Bog'liq 3-SINF MATEMATIKA TO\'GARAK 34-SOATLIK.1doc2–misol. 9 raqami har bir sonda qanday nomlanadi?
159, 389, 942, 1959, 1893, 6925, 9856.
3-misol. a) 5, 6, 7 va 8 sonlariga karrali bo‘lgan to‘rttadan son yozing.
b) 42, 39, 67, 58 sonlarining bo‘luvchilarini toping.
4-misol.
(48+16):8=8 (44+340):4=96 (93+310+62):5=93
(360+189):9=61 (1005–525):3=160 (46+69+23):6=23
V.O`quvchilarni rag`batlantirish. Mashg`ulotni yakunlash.Mashg`ulotdagi faol ishtirokiga qarab, o’quvchilar rag’batlantiriladi va Mashg`ulot yakunida ballar umumlashtirilib yakuniy ballar e’lon qilinadi.
VI.Uyga vazifa: 6 – 7 – misol va masala.
6.Do‘konga 192 ta televizor, undan 8 marta kam muzlatkich keltirildi. Ularning chorak qismi sotildi. Shunda nechta maishiy texnika vositalari sotilgan?
Ifoda tuzing va yeching:
192:8=24
192+24=216
216:4=54
Javob: 54 ta maishiy texnika vositalari sotilgan
7.
634va687sonlaryig‘indisini321takamaytiring.
634+687-321=1321-321=1000
934va245sonlar ayirmasini492takamaytiring.
934-245-492=689-492=197
120sonini3martaorttirib,120takamaytiring.
120*3-120=360-120=240
MMIBDO``:__________________________
______________________________________________________________________________________________________________
Sana:________________
Mavzu: Rim raqamlari
Mashg`ulotning maqsadi: ta`limiy: O'quvchilarda rim raqami haqida tushun-chalar hosil qilish, uning o'qilishi va yozilishi bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish.F.k.1 rim raqamlarini o‘qiy oladi, yoza oladi, taniydi va foydalana oladi;burchaklarning asosiy turlarini (to‘g‘ri, o‘tkir, o‘tmas burchaklar) tasavvur qila oladi, solishtiradi va tasvirlay oladi.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish. T.k.3. o‘rganilgan mavzu doirasida o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv masalasini qismlarga ajrata olish; o‘qituvchi bilan birgalikda masala yechimiga yaqinlashish darajasini baholay olish va zarur hollarda o‘z faoliyatini to‘g‘irlay olish;
|
| |
