277
To‘rtinchidan,
loyiha ustidagi ishning individual sur'ati har bir bolaga
o‘ziga xos rivojlanish darajasini ta'minlaydi.
Ta'lim loyihalari ustida ishlash orqali o‘quvchilar tadqiqot o‘tkazish,
turli ma'lumotlarni tahlil qilish va yangi g‘oyalarni taqdim etishni
o‘rganadilar. Shunday qilib, loyiha usullari ijodkorlik, axborot makonida
harakat qilish va o‘z bilimlarini mustaqil ravishda qurish qobiliyatiga
asoslanadi.
Tasviriy san'at darslarida loyiha asosida o‘qitish usuli dasturda taklif
etilgan deyarli barcha mavzularda qo‘llash mumkin. Loyihaviy ta'lim
usuli o‘quvchilarning passivligini yengishga yordam beradi. Bo‘lajak
o‘qituvchilarimizga Tasviriy san’at darslarida loyihalashtirish usuli bilan
dars o‘tish metodlari va usullarini o‘rgatsak, ulat pedagogik ish faoliyatida
o‘quvchilarni mustaqil fikrlashga, muammolarni topishga va hal qilishga
o‘rgatish, buning uchun turli sohalardan bilimlarni jalb qilish, turli xil
yechimlarning natijalari va mumkin bo‘lgan oqibatlarini bashorat qilish
qobiliyati, sabab va muammolarni aniqlash qobiliyatini o‘rgatib biladi.
Loyihalarni amalga oshirish natijasida maktab o‘quvchilari:
Loyiha usuli talabalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirishga,
o‘z bilimlarini mustaqil ravishda qurish qobiliyatiga, zamonaviy axborot
texnologiyalari makonida harakat qilish qobiliyatiga, tanqidiy va ijodiy
fikrlashni rivojlantirishga asoslangan.
Loyiha usuli “loyiha” tushunchasining mohiyatini tashkil etuvchi
g‘oyaga, uning ko‘rish, anglash, real amaliyotda qo‘llash mumkin bo‘lgan
natijaga pragmatik yo‘naltirilishiga asoslanadi. Loyiha uslubi bo‘lajak
o‘qituvchilarning mustaqil harakatlari natijasida ma'lum bir muammoni
ushbu natijalarni majburiy taqdim etish orqali hal qilishga imkon
beradigan o‘quv va kognitiv usullarning to‘plamini o‘z ichiga oladi. Ushbu
texnologiya o‘z mohiyatiga ko‘ra ijodiy bo‘lgan tadqiqot, izlanish,
muammoli usullar majmuasi hisoblanadi.
Tasviriy san’at darslarini modellashtirish nazariya va amaliyot
o‘rtasidagi oqilona muvozanatni saqlash, o‘quv faoliyatini tashkil qilish
imkonini beradi. Ta'lim jarayoniga bolalarning nafaqat intellektual, balki
axloqiy rivojlanishini, ularning mustaqilligini, faolligini ta'minlaydi.
O‘quvchilarga ijtimoiy o‘zaro ta'sir qilish tajribasini o‘zlashtirishga
imkonini beradi. O‘quvchilarni birlashtiradi hamda muloqot qobiliyatlarini
rivojlantiradi.
