• bolalami kuzata oladigan ularning xulqi, xatti-harakati sa-
bablarini to ‘g‘ri tahlil qilib, unga ijobiy ta’sir
etuvchi vosi-
talami topa olishi;
• yosh avlodni kerakli bilim, malaka, ko‘nikmalardan xabar-
dor qilish uchun pedagogning nutqi ravon, aniq, mantiqiy,
ixcham bolishi, ta’lim berishda texnikaviy vositalardan sa-
marali foydalana olishi kerak. Bolalar bilim, malaka, ko‘nik-
malarni yaxshi o‘zlashtirib olishlari
uchun faollashtiruvchi
savollardan foydalanishi;
• o‘ziga yuklangan vazifani bajarishi uchun bolalarda o‘sha fao-
liyatiga nisbatan qiziqish uyg‘ota olishi, ularning diqqatini
jalb qilib, faolligini o ‘stirishi, bolalaming xulqini, xatti-
harakatini
haqqoniy baholay olishi;
• har bir faoliyat uchun kerakli materiallami oldindan tayyor-
lab qo‘yishi;
• kun tartibini to‘g‘ri tashkil eta bilishi, bolalar jamoasiga undagi
har bir a’zoni e’tiborga olgan holda rahbarlik qila bilishi;
• bolalaming ruhiy va jismoniy holatini aniqlay bilishi va buni
bolalar bilan amalga oshiriladigan ta’lim-tarbiyaviy ishlarida
e’tiborga olishi;
• ota-onalar bilan muntazam ravishda suhbatlar, uchrashuvlar
o‘tkazib, axborot almashtirib turishi;
• bolalarga nisbatan xayrixoh bo‘lishi, har bir bola uchun
qulay sharoit yaratishi, xafa bo‘Isa ovuntira olishi;
• oUb borgan ta’lim-tarbiya ishini tahlil qila bilishi va uni yanada
yaxshilash yo‘llarini topa olishi kerak.
Eng muhimi — tarbiyachi bolalarga
ishonch bilan qarashi,
ulaming mehnatsevarligi, mustaqilligi, tashabbuskorligini to ‘g‘ri
taqdirlashi va mustaqil faoliyatlari uchun imkoniyat yaratishi ke
rak. Buni bolalar yuqori baholashadi.
< ?
