Bahar-
Cilt: Sayı: 9 (
1-15) www.esosder.org Spring-2014 Volume:13 Issue:49
12
Araştırmanın üçüncü sorusuna ilişkin bulgular
Araştırmanın üçüncü
sorusu
“İsim ve fiil soylu sözcüklere gelen çekim eklerin
in
(şahıs, zaman
ve iyelik eklerinin) yazımındaki yanlışlar açısından öğrencilerin ön
-uygulama
ve son-
uygulamaları
arasında son uygulama lehine bir azalma (düzelme) var mıdır?”
b
içiminde
oluşturulmuştur.
Bu soruya yanıt aramak için çalışma grubunda yer alan öğrencilerin ön
-test ve son-test
uygulamalarında yer alan
isim ve fiil soylu sözcüklere gelen çekim eklerinin (şahıs, zaman ve iyelik
eklerinin) yazımındaki yanlış
sayıları ve değişim oranları tablo ve yorumlarla sunulmuştur.
Elde edilen
bulgular aşağıda
Tablo 4
’te gösterilmektedir.
Tablo 4.
İsim ve fiil soylu sözcüklere gelen eklerin yazımındaki yanlışlar açısından öğrencilerin ön
-
uygulama ve son-
uygulamaları arasındaki farklar
Tablo 4
incelendiğinde
,
isim ve fiil
soylu sözcüklere gelen eklerin kullanımındaki
yanlışlar
açısından öğrencilerin ön
-uygulama ve so
n uygulamaları
arasında % 65’lik bir düzelme gerçekleştiği
görülmektedir
.
Alt ulamlar
açısından bakıldığında ise
,
ön uygulamada öğrencilerin ekleri kullanmada büyük
sorunlar yaşadıkları görülmektedir. Ekleri 57 kez ya kullanmamış ya da doğru yazamamışlardır. Bu
durum dinleme-
anlama açısından da başlangıçta
bir sorunun
olduğunu göstermektedir. Özellikle
kullanılmayan iyelik ve şahıs ekleri
bun
un bir kanıtı olarak düşünülebilir
. Ancak,
ikinci dikte
uygulamasında 57 olan yanlış sayısının 20’ye düştüğü görülmektedir.
Öte
yandan,
eklerdeki büyük ünlü ve küçük ünlü uyumlarındaki yanlışların 21’den 7’ye
düşmesi dikte uygulamalarının öğrencilerin eksiklikleri konusunda kendilerinde bir farkındalık
yarattığını göstermektedir.
Ses olaylarından kaynaklı yanlışların düzelmiş olması da dikte uygulamalarının öğrencilerde
uyandırdığı bilişsel farkındalıkla açıklanabilir. Nitekim
,
her bir dikte uygulamasından
sonra
öğrencilerden konuyla ilgili gelen sorular bunun bir kanıtı olarak görülebilir.
Bu veriler sesbirimsel
metin diktesi uygul
amalarının öğrencilerin ekleri
doğru bir biçimde kullanabilmeleri
açısından onlara
büyük katkı sağladığını ortaya koymaktadır.
