Texnologiyalarda ko‘proq
protsessual,
miqdoriy
va
hisob-kitob
komponentlari
ifodalansa,
metodikalarda maqsad, mazmun, sifat va variantli
yo‘naltiruvchi tomonlari ko‘proq ifodalanadi.
Texnologiya metodikalardan
o‘zining qayta tiklanuvchanligi, natijalarning turg‘unligi, ko‘plab “agar...”lar (agar
o‘qituvchi iste’dodli bo‘lsa, agar bolalar qobiliyatli bo‘lsa, yaxshi ota-onalar
bo‘lsa... kabilar) yo‘qligi bilan farq qiladi.
Ya’ni texnologiya tegishli tayyorgarlikka ega bo‘lgan
hamma mutaxasislar
tomonidan qayta tiklash va qo‘llash mumkinligi bilan juda ham individual bo‘lgan
metoddan farq qiladi.
Metod
–
biror
harakatni
amalga
oshirish
yo‘
li,
usuli
yoki
ko‘
rinishidan iborat.
Bunda harakatni amalga oshirish
yo‘
li deb, bajarilishi
talab qilinayotgan
faoliyat uchun qo‘llash mumkin bo‘lgan bir nechta yo‘llardan oldindan ko‘zda
tutilgan maqsadga muvofiq ravishda tanlangan yo‘lni aytiladi. Masalan, savod
o‘rgatish yo‘llari: oilada o‘rgatish, maktabda o‘rgatish, bog‘chada o‘rgatish,
o‘qituvchi yordamida o‘rgatish,
kitoblar, kompyuter, ko‘rgazma
qurollar va
boshqalar vositasida o‘rgatish. Shunga o‘xshash sanoqni, arifmetik amallarni
o‘rgatishda ham yuqoridagiga o‘xshash yo‘llardan foydalanish mumkin. Shu
yo‘llardan foydalanib harakatni amalga oshirishda turli usullar qo‘llaniladi.
Usul -
nima? Bu biror narsani, hodisani, jarayonni amalga oshirish tartibi.
Pedagogik texnologiya o‘quv
jarayoni, ya’ni o‘qituvchining, o‘quvchining
faoliyati bilan uning tarkibi, vositalari, usullari va shakllari bilan eng ko‘p darajada
bog‘langanligi bilan ajralib turadi.
Tayanch so‘
z va iboralar:
Redogogik texnologiya, ta’lim jarayoni,
sub’yekti, ob’yekti, bilimni to‘liq o‘zlashtirish, tamoyil,
dars qismlari, modulli
ta’lim, muammoli ta’lim.
